某某中学20××-20××学年度第一学期
中学部青年教师优质课活动方案
一、指导思想：
为进一步学习和实践先进的教育教学理念，努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式，为青年教师的快速成长，搭建互相学习、互相交流、展示自我的平台，创建勤学习、善思考、好研究、敢探索的青年教师成长氛围，中学部决定举办2018-2019青年教师优质课活动。
二、活动主题：尝试“导、思、研、展、评、测”高效课堂模式，让学案走进课堂。
三、参加人员
（1）本学期老教师引路课（两轮）、新教师汇报课中没有参加的教师必须参加。（2）中学部45岁以下的教师自愿参加。
四、评委：各教研组长、教务处人员、特聘教师。
五、参赛项目：参赛教师的课从四个方面进行评定。上课（50分）、学案（20分）、成绩测试（20分）说课（10分）。具体评定办法见评分标准。
六、活动安排：
1、准备阶段： 2018年12月3日—2018年12月10日。 （1）参评教师报名，宣布评选规则。
（2）制定具体的上课安排，统一发到中学部教师群，教师根据时间、教学进度确定参评内容，根据评选办法备课。
2、评选阶段：（2018年12月10日-2018年12月20日）。
（1）听课人员：评委、同教研组教师、新教师、没有课的教师听课。 （2）听课结束，教务处组织学生测试，然后听课人员评课。评课前，上课教师先说课，然后其他教师评课，评委根据评分标准对上课教师从说课、上课、学案三个方面打分。
（3）将评委三方面的成绩加和，再加上学生的测试成绩的平均分，得出参赛教师的最终成绩。
3、总结表彰阶段
（1）各教研组利用教研活动时间，对参赛教师的课进行深层次的挖掘，并提出改进意见，最终拿出修改后的学案、课件、课堂检测及课后练习，形成完整的样板教案，上交教务处并存档。
（2）根据成绩最终评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3各。 注：（1）参赛教师提前两天把学案、课件报给教务处，教务处根据参赛教师的讲课内容组织学生的检测试卷。
（2）参赛教师所在的教研组组长是参赛教师的第一责任人，要组织本组教师帮助该教师备课，该课要反映本组的教学实力和教研水平。教研组长要对参评教师的学案、课件、讲课内容把关。
（3）本节课为新授课，不能提前给学生讲。 附一：学生测试卷的要求：
1、测试时间为15分钟，试卷为20分制。
2、试题难度：基础知识点15分（课堂讲的原题可占5分左右），拓展性的题5分。
3、题型：可以是任何题型。选择题、填空题、大题、判断题、论述或叙述题，只要能考察本节课知识即可。
4、题量：宁大勿小，考察知识点要全，每一题的分值要小，要让学困生有的做，好学生有劲做，拉开学生的档次，充分体现上课教师的水平。
附二：说课的要求：
说课通俗地讲就是“我这一节课怎么讲，为什么这么讲”，是集体备课的一种形式，它是针对具体讲课题目，在备课的基础上采用叙述为主的方式面对同行，系统地分析教材和学生，阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到相互交流共同提高的一种教研方式。
说课的内容为：
1、说教材。（1）说教材的地位作用。（2）说教学目标。（3）说教材的重点难点。
2、说学生。（1）说学生的知识经验。（2）说学生的技能态度。（3）说学生的特点风格。
3、说教法与教学手段：说出选用什么样的教学方法和采用什么样的教学手
段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。
4、说学法：依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导的学习方法（如自主、合作、探究等），达到体验中感悟情感、态度、价值观，活动中学习、归纳知识，合作中学会学习等。
5、说教学流程：说教学流程就是介绍教学过程设计及每一步设计的目的。 （1）说教学思路的设计及依据。（2）说教学重点难点的处理。（3）说教学各环节的分配。（4）说板书设计及依据。如能体现知识结构、突出重点、难点、直观形象、利于巩固知识、有审美价值等。
6、说教学效果的预测。教学效果是教学目标的归宿和体现，教学效果的预测既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的形成、身心发展等方面做出具体的可能的预测。
7、说教学反思。根据本节课的上课效果及自己的备课思路，说自己本节课成功及欠缺之处，并提出自己改进的方法及依据。
中学部教务处 某某年12月6日
抄报：××校长
发至：某某中学中学部全体任课教师，综合管理部存档
起草人： 审核人： 批准人：
附三、 青年教师优质课评分标准：（总分50分）
评价项目 分数 教学目标 教学 内容 4 评价指标 全面、明确、具体。 符合课程标准要求，符合学生情况 满分 2 2 6 得分 14 符合科学性。传授知识正确，难度、深度、广度、容量适宜，能理论联系实际。 符合系统性。讲解条理清晰，系统性强，重点突出、难点突破。 符合思想性。结合教学内容对学生进行人文素养及科学素养教育 教学方法 9 教学方法生动有效多样，合理运用现代化教学手段。 能运用高效课堂模式，采用学案上课。 6 严密有序，结构完整 教学过程时间分配合理，环节衔接恰当。 教师活动和学生活动时间分配合理。 教学 基本功 6 板书整洁，条理性强，板画娴熟。 语言清晰、准确、简练、流畅，表达能力强。 熟练地运用教学媒体，演示操作规范。 教学 态度 6 准备充分 教态自然、精神饱满、仪态端庄 课堂教学严肃认真 教学 效果 5 教学互动好，课堂气氛热烈，学生参与率高。学生思维活跃，教学效率高。但教师能够把控课堂。 教学目标的达成率高 6 2 3 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 堂模式 教学 过程 2 评委签名评价及总分
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