教师说课表备课人 备课题目 夏艳凤 授课时间 2018.10 第五课 做守法的公民 第一框 法不可违 对应课标内容 对于课标的解读 权利与义务是一致的,我们要求别人保护自己的人身权利,同样也有义务不伤害别人的人身权利。这是道德要求,更是法律的要求。维护公民的人身权利,是维护法律尊严的重要内容,是维持正常的社会关系,保障公民正常生活。工作的基础。任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。 内容标准: 1.本课所依据的课程标准的相应部分一是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”;“知道不履行法律规说教定的义务或作出法律所禁止的行为材 都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,收到一定的法律制裁”。“了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪。” 七年级下册已经接触过法律并掌握法律的特征和作用等知识点,本节课是对说地法律作用的一个深入学习。通过三种违法行为的学习,知道什么是违法,了位 解违法行为的类别。感受法律的尊严,做尊法学法守法用法的人。加强自身修养,增强法制观念,防微杜渐。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 通过人物“王大锤”,引起学生学习兴趣。再通过人物遇到的一系列问题进行知策略 识讲解。其中,通过微课学习和前置性学习结合,让学生掌握将本课的重难点 三种违法行为的区别与联系。 知道什么是违法,了解违法行为的类别。感受法律的尊严,做尊法学法守学习目标 法用法的人。加强自身修养,增强法制观念,防微杜渐。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 教学 教学环节以及对应课标内容 环节以及对应课标 候课任务: 环节一:运用你的经验 王大锤家里生活比较困难,要强的他想通过自己的劳动减轻家里的负担。看到捡废品能赚钱,大锤决定试试。他来到建筑工地,捡了固定脚手架用的铁卡子,准备拿到废品收购站去卖。工地保安发现后,把他送到了派出所。 王大锤为什么会被送到派出所? 这样的事情可以避免吗? 结论:要做到不违法,就要了解法律。 通过提问的形式师生共同回顾七年级下学期学习的法律的作用:规范和保护作用。针对规范作用再进行讲解。 法律规范对社会生活的作用 法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么、不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准和方向。(指引作用) 法律还告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们行为是否合法有效的准绳。(评价作用) 环节二 前置性学习成果展示 大锤:原来我的行为已经触犯了法律,但是谁能告诉我,我违反的是哪项法律,我会接受什么惩罚呢? 通过假期布置的微课课件,学生自主学习,概括行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为的联系与区别。 优秀小组成果展示。 同学们通过优秀小组展示和解说,了解三者的联系与区别,并帮助王大锤解决他的疑惑。 环节三 小试牛刀 王大锤:在我身边也有一些违法行为,也请同学们帮助我判断他们的行为分别是什么违法行为吧! 《标准》在实施建议中提到:“注重学生的情感体验和道德实践”。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求,运用恰当的方式,引导学生进行道德实践,通过亲身体验与感悟,形成正确的道德观和良好的行为习惯。 课程标准要求:思想品德课程要注重与社案例一:朱某在学校操场拾到苏某丢会实践的联系,引导学生自主参与丰富多失的手表,拒绝归还。苏某向人民法样的活动,在认识、体验与践行中促进正院提起诉讼,法院判决苏某限期归还确思想观念和良好道德品质的形成和发手表。 展。 (民事违法行为。我国物权法规定,《标准》在实施建议部分提出让学生在合拾得遗失物,应当归还失主。) 作与分享中扩展自己的经验,鼓励合作学案例二:李某等人在体育馆观看比赛习促进学生之间的相互交流、共同发展,时,起哄、打闹、向场内掷矿泉水瓶、促进师生教学相长。 展示不文明标语。工作人员多次劝 阻,他们就是不听。工作人员找来民 警将这他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。(行政违法行为。 我国治安管理处罚规定,对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。) 案例三:17岁中学生赵某,多次持刀抢夺小学生的财物,得赃款1000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。(刑事违法行为。我国刑法规定,抢劫他人财物的应判处刑罚。) 环节四:火眼金睛 王大锤:虽然我只捡了工地上的一个铁卡子,但通过同学们刚刚的讲解我了解到我的行为是行政违法行为,但为什么我走到路上还是有人叫我犯罪份子?难道只要违法就是犯罪吗? 请大家帮助大锤解决疑惑。 同学们各抒己见 师图片指导 通过学生对图片的展示和选择,让同学们更好地掌握违法犯罪的区别。 如何做到遵章守法? 小组讨论并拍代表发言。
人教版《道德与法治》八年级上册第五课第一框法不可违说课稿
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