动物丰富的情感世界及人与动物的亲密关系。
2、以《珍珠鸟》中的句子“信赖，往往能创造出美好的境界。——冯骥才”总结全文，升华情感。
（六）布置作业
1、课外阅读《军犬黑子》和《我的野生朋友们》，感受人与动物之间美好的情感。
2、 学习作者的表达方法，写写你与小动物之间的故事。
（设计意图：作业的布置，紧扣本课的学习重点，由课内品读延伸到课外阅读，由领悟写法到语言实践，体现了新课标精神。）
板书设计
21、老 人 与 海 鸥
附：1、当堂训练作业
2、课堂教学实况录像 3、课堂教学多媒体课件
【附1：当堂训练作业】
21、老人与海鸥
※ 当堂训练作业设计：
一、 读好词语，想一想每组词语描写了文中的哪一幅感人画面。
撮起嘴 抑扬顿挫 应声而来 相依相随
描写的画面是
翻飞盘旋 瞻仰遗容 肃立不动 守灵
描写的画面是
二、随文练笔。
老人走了，带着依恋，带着对海鸥深深的牵挂走了！如果你就是那只老人悉心照料过的小海鸥“公主”、“独脚”、“红嘴”、“老沙”??站在送行的鸥群中，此时你想对老人说：（提示：可以先回忆老人爱海鸥的语言、动作以及点点滴滴，写下最打动你心灵的一个细节，然后表达你此时心中的真情实感。） 永不忘却的亲情
亲爱的爷爷：
我是您精心喂养的（ ），
可是 ，
爱您的（ ） 2012年 12月 6日 ※ 课后拓展：
1、 课外阅读《寂寞鸥灵》 《军犬黑子》和《我的野生朋友们》，感受人与动物之间
美好的情感。
2、 学习作者的表达方法，写一写你与小动物之间的故事。
人教版六年级上册《老人与海鸥》课堂教学设计案例
作者姓名：宋彤彤
工作单位：银川市兴庆区第三小学
联系电话：6017409
老人与海鸥教学设计案例
