小蜻蜓旅行记
教学目标：
1、借助汉语拼音读准“旅、丽、忙、钓、祝、姐、校、之、计、于”这10个生字；认识“竖
心旁”和“衣字旁”；在老师的指导下描写 “钓、祝、旅、计”。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、并能按标点停顿。尝试读出问句和感叹句的语气。 3、了解小蜻蜓在旅行中去了哪些地方，遇见了哪些人物。在阅读的过程中，懂得“一年之
计在于春”的意思。 教学重点：
1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。
2、正确朗读课文，并能读出文中问句和感叹句的语气。
教学难点：联系课文内容，初步懂得“一年之计在于春”这句话的意思。 教学准备：多媒体课件。 教学过程
一、观看媒体，揭示课题
师引入：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗是由唐代诗人贺知章为了赞美春天而写的，当我们吟起这首诗的时候，一年中的第一个季节??春天已经在不知不觉来到了我们的身边。 1．播放媒体（春天的美景）
师：请大家仔细看，认真听。春天来了，冰雪融化了，泉水叮咚、叮咚叮咚地唱歌；春天来了，大树又披上了绿装，显得生气勃勃；春天来了，各种各样的花儿都绽开了笑脸。 2．组织交流，练习说话，随即理解词语“风和日丽”。
师：春天美吗？你能不能用上这样的句式说说春天到底美在哪儿？同桌两人试着说说看。（同桌互说 指名说）
出示：春天真美啊！____________________。
(什么怎么样)
师：小朋友们不光看得仔细，听得也很认真。确实，春天是个美丽的季节，风儿轻轻吹拂，太阳温暖和煦，这样的好天气，就叫??
出示卡片：风和日丽 （ 开火车读词，齐读） 师：风和日丽的的天气最适合??
lǚ xíng
3．出示卡片：旅 行，拼读音节，识记生字。
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（1）拼读音节。
师：谁来拼一拼这两个音节，？（指名拼读，师及时就音） 师：可要注意了，“旅”的韵母是??ǖ
师：你的后鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（开火车拼读） 师：让我们一起读好这个词语！（齐拼） （2）学习生字：旅
师：“旅”是我们今天要认识的一个生字。你看，它是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺你可要注意了，来，举起右手跟老师一起书空。（师边说边书写“旅”字） 板书：旅行
师：会了吗？请你在同桌的手心里写个“旅”字，同桌做小老师看看他的注意笔顺是否正确。 师：那到底是谁要去旅行呢？ 5．出示卡片：xiǎo qīng tíng 师：谁来拼一拼？（指名拼读） 师：噢，原来要去旅行的是小蜻蜓。
师：“蜻蜓”这两个字呀，我们已经学过了，你们还记得怎么写的吗？我们一起来分析一下字形结构，你们说，我来写。（学生说笔画，老师写） 板书：小蜻蜓
师：小蜻蜓旅行回来呀，把自己一路上看到的，听到的都记录了下来 板书：记
师：这就叫??（齐说：旅行记） 6．齐读课题
师：那小蜻蜓一路上到底看到了些什么，听到了些什么呢？让我们一起到第六课里去寻找答案。来齐读课题。 说明：
课堂引入的成功与否是吸引学生能否极快进入课文学习的关键。本环节通过生动的画面，以及老师有感情的叙述，使学生的视听感官都获得了刺激，从而激发学生学习课文的兴趣。但这儿又不是单纯的看，而是有听的任务的。有了听的任务，学生就能一边专心听，一边积极思考，然后按一定的句式说一说听到了些什么。这样，有意识地培养了学生边听边记的好习惯。
课题中“旅”为生字，右边的笔画较复杂，因此老师在揭示课题时当场板书，要求学生跟着一起书空，以记住笔顺。 二、整体感知，了解大意
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师：公园里的花有这么多颜色，你能用一个词来概括一下? 出示卡片：五颜六色 (指名读 齐读) 2.齐读句子
师：这么美的花，你们能否通过朗读把这美表达出来？（指名读 齐读） （二）第二自然段
过渡：瞧，那么多美丽的花围在一块儿，就叫?? cóng 出示图片：花丛
师：“丛”是平舌音可要读准了。（开火车拼读，齐拼读） 1.读句，识字，学习新部首
师：这么美丽的花儿把谁给吸引来了？ 板书：蝴蝶 师：它在花丛中??
出示句子: 一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，忙个不停。 师：“忙”字里出现了个新部首，叫?? (指名拼读部首名，齐拼) 师：谁知道这个新部首的笔顺吗？
师：对了，“竖心旁”的笔顺规则是先两边后中间，来，我们一起书空一下。 2.指导朗读句子。
师：蝴蝶到底在忙些什么呢？小蜻蜓很好奇，那它会怎么问，蝴蝶又怎么问呢？一起来看这两句话。
出示句子：小蜻蜓连忙问：“蝴蝶姐姐，你在忙什么呀？”
蝴蝶笑着说：“蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！”
师：唉，你能不能借助这两个标点读出不同的语气呢？请同桌两人分角色试着来读一读。 （1）同桌练读。
（2）指名读，师适时评价。
（小蜻蜓可真着急，它急于想知道答案，嗯，读出了问的语气。）
（是呀，蝴蝶的辛勤劳动，使得公园里开出了那么多五颜六色的花儿 ，为此，蝴蝶感到特别自豪，哎，抓住“感叹号”读出了自豪的语气。） （3）男女生分角色读。 师：原来蝴蝶是在忙着传花粉。 板书：（传粉） 3.齐读第二节
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师：春天，万物复苏，蝴蝶抓紧时间，在花丛中传播花粉，使花儿绽放得更加美丽。来让我们配合着读好第一、二节。 说明：
在学生读正确的基础上，要求学生抓住“问号”和“感叹号”读出不同的语气。同时还要提醒学生要注意具体的语境：小蜻蜓的问句说得比较急切，而蝴蝶的答句则充满了自豪，这点教师要加以引导。 （三）第三自然段
过渡：小蜻蜓告别了蝴蝶姐姐，又飞到了小河边。 出示句子： 小猫咪咪在河边钓鱼。 师：它看见谁干什么？（指着板书说） 板书：小猫 钓鱼 1.学习生字。
师，仔细看,“钓”的右半部分里面是?? 2.指导朗读。
师：请你轻声地读一读这句话，你能不能用一个词来说说小猫是怎样钓鱼的？
出示句子：小蜻蜓在它的周围飞来飞去。咪咪一心一意地钓鱼，看也不看小蜻蜓一眼，一会儿钓着了一条大鱼，两条小鱼。 3.引导理解“一心一意”。
师：是呀，任凭小蜻蜓飞来飞去，小猫就是不理睬它，这就叫?? 师：让我们配合着读好这句话。
4.引读：当小蜻蜓??，小猫咪咪??真因为小猫咪咪抓紧每一分每一秒，一点儿也不浪费，所以不一会，它就有了收获，你们看它钓着了?? 5.学习生字“祝贺”，引导读出感叹句的语气。
师：小猫咪咪高兴极了，心想，今天我可以美餐一顿了。看到那么短的时间里，小猫钓到了那么多鱼，小蜻蜓也替它高兴，由衷地向它表示?? 出示卡片：祝贺
师：“祝”字里又有一个新部首叫?? （开火车拼读部首名） 师：谁有好办法记住“祝”字吗？
师：谁能向小猫咪咪表示一下祝贺？（指名读，齐读） 出示句子：小蜻蜓高兴地说：“祝贺你，小猫咪咪！” （四）第四自然段
过渡：在公园里和小河边做了短暂停留后，小蜻蜓继续前进。
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一年级语文下册小蜻蜓旅行记教案沪教版
