板书设计： Unit Four Do You Like Pears? Can I have…? sorry certainly 教学反馈：本课在A Let’s Talk 的基础上进一步学习B部分的对话，由于前面学得较好，所以对本节内容也接受得较快。但有不少学生把an apple读成 a apple 。 第五课时 教学目标： 1、 听说认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。 2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Do you like ...? Can I have ...? 等。 3、通过Let's sing部分的歌曲巩固复习学过的新词，告诉孩子多吃水果有利于健康。 教学重点：掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes 教学难点：strawberry的读音。 教具准备： 1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Guess: 教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？ 2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。 音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。 （二）呈现新课 （Presentation）
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1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。 2、教师画几个小圆，引出单词grapes。 3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry . 4、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …? 5、Listen and point Point to the … （省略号为所学水果名） 6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） （三）趣味操练 （Practice） 1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。 Can I have an apple? Can I have some grapes? 2、Let’s sing 播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 孩子边唱边表演。 小组表演，小组展示。 (四) 扩展性活动（Add-activities） Coloring Draw some grapes, color them red Draw a banana, color it green. …, … 板书设计： Unit Four Do You Like Pears? Apple strawberry bananas grapes Do you like …? 教学反馈：学生本课时基本能达到教学要求但对grapes掌握不够好。
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第六课时 教学目标： 1、听说认读字母Rr Ss Tt。 2、掌握包含字母的单词rainbow rain squirrel snake tiger taxi。 3、巩固复习学过的字母。 教学重点：听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。 教学难点：字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音。 教具准备： 1、本课生词的单词卡片。 2、配套的教学课件。 3、相配套的教学录音带。 4、学生的小英语练习本。 5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Let’s sing 演唱B部分的歌曲，边唱边演。 2、Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 （二）呈现新课 （Presentation） 1、教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。 教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain” 雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.” 2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。 3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
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4、听一听、做一做。 教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。 5、出示26个字母的字母表。 教师说：“Find letter Tt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用 语言描述或是用动作表示。 （三）趣味操练 （Practice） 1、看一看，猜一猜。 教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。 2、找邻居。 一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁 最快的一组获胜。 (四) 扩展性活动（Add-activities） Make a alphabet 孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。 板书设计： 教学反馈：学生对字母的听说较好，但对snake,taxi等例词掌握不够好，另外Rr的书写也是本课难点，还有个别学生把Rr和Ii混淆。
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三年级英语下册第5 单元
