小学语文二年级下册语文园地四优秀教案
设计 -
教学案例（二） 第一课时 一、谈话导入
今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？
二、学习字、词 1．我的发现
①电脑出示词语，学生自由读。 ②小组内交流不认识的词。
③探究、发现（通过读词你发现了什么？）
④集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）
⑤合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）
例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜 2．日积月累
①出示熟字卡，学生自由读。 ②观察新生字卡，分组认读。 ③小组交流
通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。
④根据生字读词语。
⑤扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词） ⑥认读生字、词并交流，记忆的方法。 第二课时 一、谈话导入
今天老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？
二、完成新知 1．我会填 ①电脑演示
电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更合适。
②分组讨论
怎样选择词语，使句子表达的意思既完整又准确 ③指名汇报 ④读句子
把填完整的句子读一读，并说一说为什么这样填 ⑤完成第二组句子的学习（方法同上） 2．我会读 ①读读课文
请同学们打开书读一读《鲁班造伞》，划出不认识的字，想办法学一学
②合作学习
同学之间学习不认识的字 ③引导学生默读短文
学习一些默读方法：嘴不动、用心读，可以指读。 ④说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）
⑤读后你懂得了什么？ ⑥教师小结 第三课时 一、导入新课
上节课老师已经布置给大家，准备好做小制作的材料，你们都准备好了吗？
二、完成口语交际 1．动手操作
①学生拿出准备好的材料 ②分组合作
动手做小制作，边做边想每一步是怎样做的 ③教师巡视 2．展示作品 ①全班欣赏作品：
每一组派代表展示作品，详细介绍制作过程
②在班级中评出最佳作品，最佳解说员，并给予奖励。 ③教师小结。 二、展示台 1．收集作品
①要求学生在日常生活中多收集好作品。（平时完成） ②可以是名人名言、各种邮票、各式小制作，也可以是绘画（不受拘束越丰富越好）
2．作品展览
①在班级举行一个作品展。（丰富学生课余生活） ②评出优秀作品，并给予奖励。
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小学语文二年级下册语文园地四优秀教案
设计一 -
我的发现
这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
过程建议： 1、出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
2、自读词语，小组交流自己的发现。 3、全班交流发现。
4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一
组说得多。
5、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。 日积月累
这一部分包括 “读读认认”、“我会填”和 “我会读”三项内容。 其中“读读认认”教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。
读读认认 过程建议：
1、自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）
2、小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？ 3、卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读 4、任意选择喜欢的字进行扩词练习。 我会填
1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词） 2、结合生活分别用这两个词造句。 3、说说差别。 4、填空，互相检查。 我会读
1、默读短文，自主识字。
2、朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造） 3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。 4、把这个故事讲给别人听。 口语交际
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