多媒体设备的发展对教学的影响
[摘 要] 黑板从几百年前开始使用，一直到现在还在使用，直到20世纪电子技术不断发展，黑板终于开始变革，以电子白板为代表的新颖的多媒体设备的走进课堂，极大改变了千百年来老师一直不变的教学模式，电子白板强大的交互功能，给教学改革带来可能，也带来了无限的想象力。
[关键词] 电子白板 交互功能 教学改变 一、黑板的历史
课堂是学校教育最重要的地方，而在传统的课堂中的教学工具，则要数黑板了，纵观全世界，在18世纪的法国就已经开始在学校里使用黑板了，黑板使用历史至少已经有几个世纪，一直到现在还中广泛使用，即使是代表世界最高水平的大学里，比如哈佛，牛津等著名的世界高等学府里，到现也在大量使用着传统黑板，足见教学对黑板的巨大依赖性。课堂教学的形式，模式都是围绕着黑板展开，没有太多根本性的课堂教学创新。可以说几个世纪以来，黑板的改革是极其缓慢的，在人类改造使用工具的历史上，这么保持这么长时间很少变化，也是比较少见的。
为什么会出现这种现象。究其原因，大概可以有这几个吧，首先黑板有其很大的优点，比如使用方便，成本低，在社会经济还不是很发达的18-19世纪，是最理想的教学工具。
其次黑板受到欢迎的原因是，简单易用，老师在使用黑板时，每个老师都可以自由发挥自己的书写水平，尤其是在中国书法很盛
行的国度里，利用黑板与粉笔，可以写出很漂亮的，带书法味的字体，许多老师可以写出笔划粗细不同，笔势，笔锋不同的个性板书，学生看了也是一种美的享受，老师也乐在其中，这是在现在多媒体设备已经发展很高水平的今天，仍然受到老师欢迎的一个重要原因。
再次就是在18-19世纪主要是重工业发时期，还没有出现微电子技术还不是很成熟，尤其是以电子计算机技术为代表的现在科学技术，还没有民用化。客观上制约了没有改变黑板的技术条件。 但是随着进入20世纪，以微电子技术为代表的高科技的迅猛发展，给使用了上百年之久的黑板改变，带来了革命性的变化。以微电子技术为基础出现的计算机，投影仪的广泛使用，形成以电子白板为主体的多媒体设备已大举走了课堂，大有取代原有黑板的趋势，大大改变传统课堂教学的形式，给课堂教学带来了巨大的冲击，各种新的教学方法不断产生。 二、现代多媒体学的现状
早期的多媒体教学，是用简单的录音机，常常看到英语老师提着录音机到教室给学生放英语录音，这是70-80年代学生最常见的一幕，到后来出现了实物投影仪，自己制作幻灯片，开始有了视觉上教学，上面的设备，不说其声音上质量，图像上的质量如何，最大的缺点是没有什么互动的功能。还是属于比较初级的多媒体设备。
到后来，出现了用计算机与投影仪或大屏幕平板电视结合在一
起的教学设备，这个阶段主要的多媒体设备组合各个学校就各显神通，因地制宜，出现各种各样，各具特色的不同组合的多媒体设备，用得最多的有二种，１，也是最常见的，就是计算机连接投影仪，就是各学校常见的多媒体教室，这时同时有声音与图像的教学手段了，这种组合一直到现在还是使用最多的，主要是在成本上与现阶段经济发展最匹配，有一定成本优势。２，是在教室配在大屏幕（至少在52英寸以上）+计算机，做好课件在大屏幕电视上显示，搭配传统的黑板，进行教学，以上二种都虽然有了通过计算机的鼠标来控制，可以有一定互动了，但互动性还是比较差，老师不需要在计算机与屏幕之间来回走动，费时费力，即使有的使用平板电脑，可以在平板电脑上书写，也还是不太方便。
直到交互式电子白板的出现，基本解决了以前所有的多媒体设备不能互动或互动性能差的情况。
交互式电子白板可以随时直接用手指或者用专用笔在白板上进行书写，或者随时给已经做好的课件进行加注解，随时根据当时的教学情况作出修改，或增加新的内容，与前面的多媒体设备是最大的不同，是以前的设备做好了的课件，很难根据课堂实际即时修改，灵活性差。这样就产生了完全不同的互动教学模式。 三、以电子白板为代表的互动教学设备对课堂的影响 1．构建全新的师生交互环境
交互式电子白板与电脑，投影仪互联构成了一个互动式的教学环境，在此教学环境下，老师不再是远离学生，躲在电脑的课件后
多媒体设备发展对教学影响
