新修订小学阶段原创精品配套教材
《笋芽儿》教学设计1
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《笋芽儿》教学设计1
教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 【教学目标】
１、会认１４个生字，会写９个字。
２、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【教学重点、难点】
识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
【课时安排】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、谜语导入 １、谜语导入：
“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。” 猜猜看这是什么？见过吗？ （笋）
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原创教学设计 Excellent Teaching Design （出示笋的图片）
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？ 板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 ２、画面导入：
（出示笋芽儿、竹子的画面）
认识他们吗？小小的笋芽儿不到２个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？ 二、自学 １、标：
标出自然段的序号。 ２、划：
边读边划出不认识的字词，想办法记住它们。 ３、读：
读准字音，读通课文。 ４、想：
自己读懂了什么？还有什么不懂的？ ５、查：
同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。 三、交流 １、正音：
小老师领读； 开火车读； 按偏旁归类读；
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 扩词读；
同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。 ２、展示方法，如： 猜谜： 两辆车──轰； 尹戴竹帽──笋。 ３、读文：
指名分段读课文，注意读准字音。 ４、质疑：
自学中有哪些不懂的问题？ 四、感悟
１、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？
２、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 ⑴ 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？
（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉） 谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？ 范读──指名读──评读──练读──齐读。
⑴ 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？
（声音粗重，带有鼓励） 练读──挑战读──分组读──齐读。
⑴ 笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生
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小学二年级语文：《笋芽儿》教学设计1
