小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2024 — 2024学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《操场上》教学反思 多篇
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《操场上》教学反思
放手让学生发现，让学生猜字，以及让学生用自己的方式记忆汉字，采用的是探究性的
学习方式。这是以人为本思想的具体体现。选择“足、手”的篆书让学生猜现代字是适当适
量的，这两个字的篆书，特点还依稀保存在它们的楷书中，对学生记住这两个字的特征颇有
助益，也有助与培养学生对汉字的热爱之情。凡是跟脚有关的动作，大多都有“?”，凡是
跟手有关的动作，一般都有“扌”。这些都体现了汉字的规律，也体现了汉字本身蕴涵的文
化底蕴。这里探究学习方式的运用与汉字科学紧密联系，是对《语文课程标准》倡导的语文
教育要遵循语文教育规律的理念的具体落实，也是对汉字文化底蕴的充分挖掘。这对于学生
吸纳本民族优秀的传统文化具有重要意义。
《操场上》教学反思
当一幅精美的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们面前时，他们高兴地
发出赞叹声。“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”孩子们争先恐后地告诉我，
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这种情境的创设扣住了孩子们的心。接着，我提出了一个很巧妙的问题：“其中有些活动和
手的关系比较密切，你能找出来吗？”这样，“分类”概念的渗透很自然，随机我又抽出“打、
拔、拍”三个字，问：“它们三个字长得有点像，哪像呢？”这些问题为即将进行的学习活
动提供了良好的铺垫。随后让学生自己开动脑筋想办法记住这些生字朋友，“一石激起千层
浪”，孩子们更加活跃，有的说：“‘打’字就像一个姓丁的人抬手打东西。”有的说：“‘拍’
中的‘白’ 就像一个小皮球，小朋友在用手拍。”还有的说：“‘拔’中右边的‘一’就像
拔河用的绳。”创新思维的火花迸发了！我趁热打铁，让记住字形的孩子做出相应的动作。
在游戏中掌握了字形，理解了字义，岂不“一举两得”？在做“拍”的动作时，我亲切地说：
“请你轻轻地拍拍你的同桌，和他（她）打个招呼，问声好。”小朋友们高兴地和同伴打着
招呼，好一幅温馨美好的画面。
>教学反思
《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。本课有一幅表现
操场上热闹的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。新课程致力于构建开放的，富有
活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此，在教学中我以“自立、合
作、探究”为原则，引导学生积极主动地参与学习全过程，获得良好的教学效果。本人执教
之后有如下感触：
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一年级语文：《操场上》教学反思 多篇
