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我的化学课堂：逻辑味很浓
作者：吴长顺
来源：《学习与科普》2019年第34期
摘要：作为化学教师，我的教育思路是：培养学生思维能力比单纯获取知识更重要。 把握化学课堂主阵地，让很浓的逻辑味：弥漫于化学实验的设计、操作与科学探究的全过程;弥漫于新课的预习与课堂概念形成的全过程;还弥漫于“化学周练”（即化学一周考一次）的试题设计与训练中，通过考卷，有目的、有计划强化训练学生的逻辑思维能力，让学生的逻辑思维能力变得更快、更高、更强;在激烈的智力竞争中，能领先一步，更高一筹！主要做法是：教育思想的转变是前提，学生积极参与训练等具体做法是保证。 关键词：逻辑;化学实验的设计;操作与探究;化学周练
网络的不断普及，标志着信息化的时代已经来到，面对竞争，学校应当培养什么样的学生头脑去迎接挑战呢？西方有句谚语：上帝偏爱有准备的头脑。温家宝总理在北京35中的讲话中明确表示：“我上学时最大的收获在于逻辑思维训练，至今受益不浅。”教育部等领导对此高度重视，已经要求相关部门组织落实。
逻辑思维又称抽象思维，是思维的一种高级形式。逻辑思维训练就是训练反应能力，也是训练随机应变、快速反应的一种方法。而人的逻辑思维能力，可以通过后天采取必要的训练方法提高的。
化学知识主要是由实验、基本概念及理论、计算、元素及化合物四块组成。课堂可以分为新授课与复习课。作为化学教师，我的教育思路是：培养学生思维能力比单纯获取知识更重要。
把握化学课堂主阵地，让很浓的逻辑味：弥漫于化学实验的设计、操作与科学探究的全过程;弥漫于新课的预习与课堂概念形成的全过程;还弥漫于“化学周练”（即化学一周考一次）的试题设计与训练中，通过考卷，有目的、有计划强化训练学生的逻辑思维能力，让学生的逻辑思维能力变得更快、更高、更强;在激烈的智力竞争中，能领先一步，更高一筹！下面主要分述具体做法，向大家展现化学课堂训练学生逻辑思维能力，大有用武之地。 一、转变教育思想是实施逻辑思维训练的前提
柳斌同志曾指出：“有什么样的教育思想，就会有什么样的教育行为、教育实践。” 思想是行动的先导，没有教育思想的转变，就不会有真正重视学生逻辑思维训练的素质教育。教育工作者只有树立正确的素质教育思想，确立“培养学生思维能力比单纯获取知识更重
我的化学课堂：逻辑味很浓
