教师资格考试《教育教学》考前必背简答100题

解决策略：（1）以满足学生的发展需要为目的 （2）确立学生在班级管理中的主体地位 （3）训练学生自我管理的能力 74.简述影响学制的因素

答：（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求

（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况（4）要依据青少年学生的年龄特征 （5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验 75.简述现代学制发展的趋势

答：（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接 （2）提早入学年龄，延长义务教育年限

（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 （4）高等教育的类型日益多样化 （5）终身教育受到普遍重视

76.简述联合国《儿童权利公约》核心精神的基本原则

答：（1）无歧视原则 （2）尊重儿童尊严原则 （3）尊重儿童观点与意见原则 （4）儿童利益最佳原则 77.简述班级管理的模式

答：（1）班级常规管理，指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动

（2）班级平行管理，指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式

（3）班级民主管理，成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式

（4）班级目标管理，指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法 78.教科书编写应遵循的基本原则与要求 答：（1）科学性与思想性统一 （2）强调内容的基础性 （3）强调内容的适用性

（4）知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一

（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接

79.简述教学的基本任务

答：（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧 （2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 （3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平 （4）培养学生高尚的审美情趣和能力

（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

80.简述一堂好课的标准

答：一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。一堂好课的基本要求是：（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6） 组织严密（7）课堂气氛热烈

81.简述课外作业的布置和批改的要求

答：（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性 （2）作业分量要适当，难易要适度

（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间 （4）教师应经常检查和批改学生的作业 82.简述掌握知识与发展智力的关系 答：（1）掌握知识是发展智力的基础 （2）智力发展是掌握知识的重要条件

（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性 （4）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 83.简述培养心智技能的几点措施 答：（1）激发学习的积极性和主动性 （2）注意原型的完备性、独立性和概括性 （3）适应培养阶段特征，正确使用语言 （4）注意学生的个别差异 84.运用复述策略应注意哪些要点 答：（1）善于运用随意识记和有意识记 （2）调动多种感官参与 （3）复习形式要灵活多样

（4）对重点部分加强记忆，如划线、圈点批注等 85.简述学科中心课程理论的主要观点 答：（1）知识是课程的核心 （2）学科课程应以学科分类为基础 （3）学校教学以分科教学为核心 （4）以学科基本结构的掌握为目标 （5）学科专家在课程开发中起重要作用 86.简述科尔伯格道德发展三水平六阶段 答：（1）前习俗水平 第一阶段：惩罚服从取向阶段 第二阶段：相对功利取向阶段 （2）习俗水平

第三阶段：寻求认可取向阶段

第四阶段：遵守法规取向阶段 （3）后习俗水平

第五阶段：社会契约取向阶段 第六阶段：普遍伦理取向阶段 87.简述中小学综合实践活动课程内容

答：（1）研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动

（2）社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域

（3）劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域

（4）信息技术教育。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养 88.简述教学的文化功能

答：（1）教育的文化传递、保存功能 （2）教育的文化选择、批判功能 （3）教育的文化交流、融合功能 （4）教育的文化更新、创造功能 89.简述良好思维品质的培养 答：（1）加强科学思维方法的训练

（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性 （3）加强言语交流训练 （4）发挥定势的积极作用

（5）培养学生解决实际问题的思维品质 90.简述学生问题解决能力的培养 答：（1）提高学生知识储备的数量和质量 （2）教授与训练解决问题的方法和策略 （3）提供多种练习机会 （4）培养思考问题的习惯

（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平 91.简述受教者的权利

答：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育设施、设备、图书资料 （2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学 校、教师侵犯其人身权、 财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼

（5）法律法规规定的其他权利

92.简述受教者的义务 答：（1）遵守法律法规

（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 （3）努力学习，完成规定的学习任务

（4）遵守所在学校 或者其他教育机构的管理制度 93.简述教育者的权利

答：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见 （3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定 的福利待遇以及寒暑假期带薪休假

（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

（6）参加进修或者其他方式的培训 94.简述教育者的义务

答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动

（4）关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品 德、智力、体质等方面的全面发展

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象 （6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 95.如何培养学生的能力 答：（1）转变教师的教学方法 （2）转变学生的学习方式

（3）培养学生的创新精神和实践能力 （4）帮助学生建立完善的知识结构 96.简述马斯洛的需要层次理论

答：（1）生理需要（2）安全需要（3）归属与爱的需要（4）尊重需要（5）自我超越的需要 97.如何培养学生的意志品质

答：（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观 （2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验 （3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施 （4）加强自我锻炼，从点滴小事做起 98.简述课外校外活动的意义

答：（1）课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识 （2）有利于发展学生个性和特长

（3）有利于发 展学生智力，培养学生的各种能力 （4）是进行德育的重要途径

99.校本课程开发与教师专业化发展关系 答：（1）促进教师专业自主意识的提升 （2）促进教师知识结构的完善 （3）增强教师的参与意识和合作能力 （4）促进教师研究意识和能力的提升 （5）促进教师反思意识和能力的提升 100.简述教师职业素养 答：（1）教师的职业道德素养 （2）教师的知识素养 （3）教师的能力素养 （4）职业心理健康 （5）教师身体素养