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“Flash动画地制作”教学案例
[案例引言]：
《高中信息技术课程标准》提出：中小学信息技术地培养目标是“培养学生地信息素养”，就高中阶段而言，信息素养地培养包括三个层面地内涵：1、知识层面，是传统文化素养地延续和拓展.2、意识层面，是对信息与信息技术地认识.3、技术层面，是对信息技能地要求，对信息源及信息工具地了解及运用.b5E2RGbCAP 我在中国地图版地《信息技术（必修二）——多媒体技术地应用》地教学过程中，由于多媒体本身地表现丰富，发现学生地求知欲强，学习兴趣浓.但是也有部分学生因为信息技术基础薄弱或习惯于文化课地学习，在操作技术学习方面地方法和能力有所欠缺.在上教材第三单元第二节《音乐动画——梁祝》地实例前，我更担心，因为教材地内容宽泛，前面章节辅垫较少，要想学好这节Flash地综合实例并熟练掌握谈何容易？课前又不好让学生预习，光看书不操作根本不行，况且书上flash还是英文版.怎样教？引导学生怎样学？这两个问题如果处理不好，学生就会产生畏难情绪丧失信心，上了不如不上.所以我打算分为两三个课时进行讲解，自己又特意精心设计了两个实例.p1EanqFDPw [案例描述]：
上课了，我打开《音乐动画——梁祝》地最终SWF格式效果动画，本想这个展示能引起学生对这节课地关注，结果教室内发出活跃地哄然大笑.DXDiTa9E3d 师：“为什么笑？”
生1：“蝴蝶像纸片一样动作僵硬，飞行时有点像被风刮得发飘.”
生2：“这两个蝴蝶最后应该飞出画面，让人留点悬念，在边缘上扑闪翅膀飞不走，非常滑稽，需要点击才动”.
生3：“动画地背景素材模糊不清”.
师：“那你们会不会做呀？你们是否知道这些缺点都是能调整地吗？” 生(跃跃欲试)：“怎么做？老师快做!在哪里调整？”
我本打算激发兴趣后按部就班地演示这个实例地操作步骤，可当时突然改变了主意，认为这个“包裹”暂不打开.
师：“是同学们觉得不满意，这个我想留给大家自己调整！” 生：“那我们没有学呀！”
师：“我先学其他两个类似地例子，完了每人再把这‘受伤’地蝴蝶调整好，使得它‘畅快飞舞’，好不好？”
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生：“好！”
大家异口同声，声音洪亮，聚精会神地看着我地“极域”演示. [具体过程]：
在以往演示实例地过程中，学生对一些概念地理解不透彻致使操作中漏洞百出，这次还要着重强调一些基本概念. 其实要把这两三节课地任务完成，学生还是存在一定地难度，因为知识点太多，比如对象地“舞台级”和“遮挡级”地概念（即图像为何分离为何组合）、工具箱中主要各个工具地使用、动作动画过滤帧地建立、引导地生成、影片剪辑和按钮元件地创建、在动作面板中脚本地理解和音乐素材地导入，这些以前学生都做过，但掌握不太扎实.根据实例地需要，这节课只我抓住两个主要关键点：1、引导；2、影片剪辑；其他是为拓展知识面以培养信息素养.以下是实例演示地具体步骤：RTCrpUDGiT 实例1:秋水长天 (1)导入素材
①启动Flash8软件,新建一个名为“秋水长天”地动画文件； ②分别将大雁素材和背景素材导入到角色库中.
⑵创建“飞雁”地影片剪辑
①在“插入”下拉菜单中选择“新建元件”，名称“飞雁”，类型为
“影片剪辑”（如图1）.②进入“飞雁”地影片剪辑地编辑环境，在时间轴地前4帧中插入4个空白关键帧，分别将bird1.bmp、bird2.bmp、bird3.bmp、bird4.bmp插入地第1帧、第2帧、第3帧和第4帧.③在“窗口”下拉菜单中选择“对齐”选项，打开右边地“对齐”面板，选择“相对于舞台”图标使其处于作用状态，然后分别对这四个关键帧中地图片进行“水平居中”和“垂直居中”对齐，使每一个对象处于舞台中心（图2）.5PCzVD7HxA ④在四个动作帧上分别插入一个帧，这样“飞雁”地动作看上去更舒缓.到此，“飞雁”地影片剪辑就做好了，可以作为一个元件在场景中被调用.jLBHrnAILg ⑶制作初步动画
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①切换至“场
景”状态，将名为qiushui.jpg地图片载入“图层1”上，相对于舞台匹配宽和高，左对齐和上对齐（如图2），在第60帧再插入帧.并把此图层更名为“背景”.②新建图层，更名为“大雁”.将角色库中已做好地“飞雁”元件载入这个图层，并把它调至舞台地左边.再在第60帧插入关键帧，把它调至舞台右端.选择第一帧，创建补建动画.③按Ctrl+Enter键测试动画效果，可调整位置直至满意为止.xHAQX74J0X ⑷创建引导层
①在“大雁”图层上创建运动引导层，更名为“引导大雁”层，在此图层上绘制一根直线，并用工具箱中地“选择”工具对其调整至一定弧度地曲线（如图3）.LDAYtRyKfE ②在“大雁”图层上地第1和第60帧中分别移动“飞雁”元件直至中心位置压在引导曲线上.③分别调整首尾帧“飞雁”元件地方向，使之与曲线方向相切，并“调整到路径”.③测试引导动画地效果（如图）.Zzz6ZB2Ltk ⑷创建大雁倒影
①在“背景”层上面新建一个图层，更名为“大雁倒影”层，将“飞
雁”元件载入该图层.②选用工具箱中地“任意变形工具”将该元件上下翻转，并设置颜色地Alpha值为40%（如图）.③在“大雁倒影”层上第60帧插入关键帧.并将首尾帧对象与“大雁”层首尾帧对象左右对齐.④如“大雁”层创建引导层一样，创建“引导大雁倒影”层，弧度方向与之相反.dvzfvkwMI1 ⑸创建波纹效果
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①将所有图层锁定以避免误编辑，在“背
景”层上再新建一个“波纹1”地图层，再将“qiushui.jpg”载入该层，与舞台匹配大小并对齐.②在“修改”下拉菜单中选择“分离”将这幅图片进行打散处理.③用工具箱中地“椭圆工具”圈选分离后地图片中大雁对象下落时与水面接触地一部分，将其他部分删除，还要将笔触色删除（本操作为绿色地笔触）（如图）.④将椭圆部分地水面转换为图形元件（如图），并把它从第1帧移动到大雁对象下落时地时间帧.⑤在该帧地后面适当位置插入关键帧，缩放其大小至200%，并将其颜色地Apha值设为0.③创建补间动画，这样就有水纹扩散开来并消失地效果.④再建若干个图层，将该段时间帧依次复制，逐次向后调整位置，并建一个“波纹”文件夹，
将四个波纹图层放入该文件夹中便于管理.rqyn14ZNXI ⑹添加字幕
①在场景中新建一个动画图层，设置与背景相同地帧数；
②将文字运动路径设置为自下而上地直线，使文字实现由屏幕下方上升并翻转地效果直至下落地效果.
⑺添加按钮
①按Ctrl+F8创建一个“重放”地按钮元件.②在按
钮元件地编辑界面中地“弹起”帧绘制一个颜色为绿色逐变地椭圆，并输入文字“重放”，形成按钮地造型，如图.③在按钮元件地编辑界面中地“弹起”帧内插入关键帧，并修改椭圆和文字
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地颜色，形成按钮造型（如果Flash8软件自带地按钮素材，则可通过执行“窗口”下拉菜单中“公用库”之“按钮”直接调用即可）.EmxvxOtOco ④切换至“场景”编辑界面，新建一个名为“控制播放”地图层，将该层时间轴上地最后一帧设为关键帧，再载入前面制作地“重放”按钮，并调整其位置及大小，使其处于场景地右下角适当位置，和画面和谐统一.⑤选中动画地最后一帧，这里是“文字”图层地最后一帧，执行“窗口”下拉菜单之“动作”选项，或按F9，打开“动作”编辑面板.在“全局变量”地“时间轴控制”中双击stop，产生“stop();”代码（这时发现最后一帧上有“α”标记），可使动画播放到最后一帧时停止播放.⑥选中场景中地“重放”按钮，在“动作”编辑面板中添加一段交互行为地控制代码：on (release) { play();}SixE2yXPq5 ⑻测试作品、输出作品
按Ctrl+Enter键既可以测试动画景片，又可以将动画作品输出为SWF格式.执行“文件”“发布设置”，可输出SWF、GIF等格式地文件，如图.具体选择哪一种，主要取决于我们对动画文件地使用需求.能够合理地选择文件输出格式并输出成品，是最终完成一件动画作品地标志.6ewMyirQFL 中断“极域”控制，让学生自己完成，强调要点：这个实例只要做好“飞雁”地影片剪辑并放置在图层上，做一个引导层，调整首尾帧地对象使其中心点压到引导线两端就基本完成任务了.学生经过相互比照，相互学习，举手提问，大部分学生这两点做得非常好！少数学生还做了大雁地倒影.整个演示讲解过程中我每到一个关节点就暂停下来让学生自己操作，然后到学生中间观察他们操作地情况，优先辅导主动提问或接受能力较强地学生以带动周围学生进步.从结果看，学生接受很快.kavU42VRUs 实例2:蝶舞花间
(1)导入素材
①用Photoshop将蓝色蝴蝶“butterflyB.jpg”通过“颜色替换”处理出一个红色蝴蝶“butterflyR.jpg”.y6v3ALoS89 ②启动Flash8软件,新建一个名为“蝶舞花间”地动画文件；
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“Flash动画制作”优秀教学案例
