鲁班和橹板
一、复习字、词、句。
师:小朋友们,上节课我们一起读了一个有趣的故事(手势)读 生:鲁班和橹板。 师:你们喜欢这个故事吗? 生:喜欢。
师:故事里的生字宝宝也很喜欢你们,想和你们做游戏呢,你们愿意吗?瞧,谁来了?点击:往、前 生齐读
师:刚才是小小的热身,下面游戏正式开始。 生:抢读第一轮
师:生字宝宝跑得挺快的,要不我们坐上小火车追一追它们吧。哪列火车快又好? 生:我们的火车快又好。生开火车读
师:开得真不错,还想玩吗?别急,词语宝宝们来了。哪列火车快又好? 生 开火车读词语。 师:谁能一行一行地读。
生1:竹篙 吃力 老艄公 生2:鸭子 轻快 向前滑 生3:鲁班 橹板 好办法 师:多好听呀,咱们拍着手读一读吧。 生拍手读。
师:这个有趣的故事说了什么?你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一句完整的话吗? 生1:老艄公用竹篙撑船十分吃力。 生2:鲁班看到了鸭子想到了好办法。 生3:鲁班发明了橹板。 生4:鸭子轻快地向前滑行。 二、学习第三自然段。
师:哟,上节课里小朋友的收获真不少,鲁班是看到鸭子发明了橹板。我们也去看看吧。请小朋友们读读第3自然段,想想鸭子游得怎么样。
生读第三自然段。
(一)读“轻快地向前滑行” 师:鸭子游得怎样? 生:鸭子游得很快。 生:鸭子游得很轻松。 师:你从哪个词看出来? 生:轻快。
师:你能把这个词语读好吗?
生:轻快(评:多轻快呀)(评:我听出了你的轻松) 师:把这个词放到句子里再读。 生:身子轻快地向前滑行。
师:这句话里还有哪个词也能让你觉得鸭子游得轻松呢? 生:滑行。
师:滑行是一种什么感觉?咱们去看一看吧。(欣赏冰上芭蕾片段) 生:啊!太快了,太轻松了。
师:这就是滑行的感觉,你能读出来吗?
生1读(师评:嗯,有轻快的感觉,谁再来试试。) 生2读(师评:游得更轻快了。) 生3读(师评:好一只轻快的小鸭子呀!)
师:咦,小鸭子为什么能游得这么轻快呀,请小朋友再仔细读读。 生(读)因为鸭子用脚蹼往身后拨水。 出示小鸡的爪子和鸭子的脚蹼。 师:考考你,哪幅图是鸭子的脚蹼? 生:第一幅。 师:有什么不同?
生:鸭子的脚是连在一起的,鸡爪是分开来的。
师:把脚趾连起来的部分是蹼,这可是拨水的好工具呀。出示第三小节。发现了鸭子游得轻快的秘密,相信小朋友会读得更好。 生读
师:嘎嘎,嘎嘎,小鸭子们在说什么?
生:我要洗澡。 生:我要捉鱼吃
师:是啊,有了脚蹼,下河多方便呀。你的心情怎样? 生:我很高兴。
师:请你高兴地读一读。
生:一群鸭子嘎嘎叫着,扑通扑通跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水,身子轻快地向前滑行。 师:扑通扑通,好一只急着去洗澡的小鸭子。谁还想读? 生:读
师:瞧,它们游得多欢快呀!小鸭子们,咱们也用这游水的好工具痛快地游一游吧。 三、边读边悟,理解读第四自然段。
师:知道吗?鲁班也在看呢,他是怎么看的?读一读第四自然段。 1.出示第四自然段。 2.交流:
师:鲁班是怎么看的? 生:出神地看着
师:(板书:出神)你能读出鲁班出神的样子吗? 生1 评:看得多认真呀! 生2 评:看得多专心呀!
生3 评:通过你的朗读,我看到了一个聚精会神的鲁班。 3.师:仔细看图,你还看到什么? 生:我看到了鲁班用手比划着什么。 师:看来, 鲁班一边看,还一边—— 生:鲁班一边看,一边想。
师:他在想什么呢?你能用这样的句式说一说吗?
出示句式:鲁班一边出神地看着 , 一边想 。 生
师:你们真是一群爱动脑的小鲁班,鲁班就是想到这儿,忽然——。 生:眼睛一亮。 师:出示卡片:眼睛一亮 你能带着表情读一读吗?