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《四十五团中学高二年级历史科新课程改革实验阶段性总结》

2008年9月——2010年7月

四十五团中学历史科组蔡红

高中新课程改革两年来，我科组组织全体教师转变教学理念，认真钻研

新课标、新教材，提高课堂教学效率，在教育教学各方面均积累了一定的经验、取得了一定成绩，特总结如下：

一、转变传统教育思想，树立“以学生的发展为中心”的教学理念。教育教学的改革，理念先行。新课程推行的是以“学生的发展为中

心”的生本理念，我科组自2008年实施新课程以来，特别强调全体教师教学理念的转变，为此做了如下儿点工作：

1、积极组织教师参加各种新课程培训及教学教研活动，实行“走 I4J

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自08年以来，科组所有老师均参加了省、市组织的各级别新课程培训

并结业，实现了新课程下人人“持证上岗”的目标。在各种培训当中，全体教师认真.聆听专家讲座，转变教学理念，受益良多；同时，科组也不遗余力地组织教师参加市内、外兄弟学校的各种“教学开放日”、“教学观摩”等教学教研活动，吸收外校老师先进的教学经验，不断提升自己。

2、积极承办各种教学教研活动，实行“引进来”策略。

我科组亦尽全力承办了各种教学教研活动，展示自身风采的同时也起

到向专家、同行“取经”的目的。

3、组织全体教师学习各种新课程资料，实行“修练内功”策略。

要转变教学理念，教帅必须得加强自身学习。为此，科组组织全体教

师认真钻研《走进新课程——与课程实施者对话》、《教育要走向生本》、《新课程的理念与创新》、《普通高中历史课程标准（实验）》等各种专著资料，并利用科组活动、备课组活动时间展开广泛讨论，不断提升、优化自己的教学理念，“修练内功

二、狠抓常规教学的各个环节，提高课堂教学效率和教学成绩。新课程下的教学质量能否得到保证与提高，优化教师的常规教学方式

是关键。我科组在学校的统一?领导和组织下，重点落实教务处提出的“三七七工程”：课堂教学要做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三统一；每位教师都要以一节好课的七个要素（明确目标、激情投入、巧于设问、及时点评、精讲精练、拓展创新、善用媒体）来要求自己的每一节课；要在全体教师中牢固树立教学过

程七环节（备课、讲课、练习、批改、辅导、考试、评价）的重要地位，充分认识：基础是备课、重点是上课、落实是辅导、关键是效果。其中科组老师研究、探索得最多的是如何改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。在以备课组为基本单位的备课、听课、评课等活动中，每-?位老师都基本形成适合自身特色的课堂教学风格，并在实践中不断改进，受到学生的普遍欢迎和领导的肯定三：积极推行第二课堂活动，开展校本教研。

科组非常重视第二课堂活动的开展，并与校本教研、研究性学习有机

结合，取得了较好的成绩。主要表现为以下两方面：一是在校内成立第二课堂活动兴趣小组，开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣、拓展其历史视野，如“中外历史名片欣赏”、“历史书画欣赏、“历史网上资源浏览”等等；二是指导、鼓励学生走出校门，进行社会实践活动，在实践中出成果。

四：充分利用网上资源进行教学研究，实行“科研促教”策略。科组老师能充分利用年轻、接受新鲜事物比较快的特点，经常上网查

阅资料，与专家、学者在网上交流,。

实施新课程以来，我科组积极响应学校提出的“科研促教、科研兴

校”策略，做到科组全体老师“人人有研究、个个有专题”，取得了较好的科研成绩，既扩大了科组影响力，又促进了教育教学成绩的提高。

五、实验工作中的问题与困惑

1、课程观迄需取代教材观。

传统的历史教材是全国统一一个版本，教师上课时往往将教材作为唯

一依据，不利于学生探究性思维的培养。新教材有多个版本这就要求我们教师要树立教材“资源观”，将教材当做一?种“教学资源”来应用，指导教学的应是课程标准，而不是教材，对于大多数老师而言，在这方面的转变还不够，要学生一昧死记硬背课本内容的现象时有发生，迄需改善。

2、教材内容与课时之间的矛盾尚待进一?步协调。

新教材对学生能力的要求较高，有时教学任务感觉在堂上很难完成，