马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。 “马国政！”
“ ？ ”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。 掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。 45．这件事情发生的背景是什么？
______________________________________________________________ 46．画线句子主要用了哪两种描写方法？
______________________________________________________________ 47．分析“ ？ ”的表达效果。
______________________________________________________________ 48．马教授为什么要点自己的名字？
______________________________________________________________ 49．为什么同学们听老师点自己名字后眼里噙满激动和幸福的泪水？ ______________________________________________________________
九、古诗阅读
50．读下面的古诗，完成小题。 宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
1. “野旷天低树，江清月近人”这两句诗写出了哪些景色？ 2.诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？
十、书面表达 51．习作。
，我想和你聊聊天
当今社会，聊天的方式和对象很多。请你选择一个聊天对象，先把题目补充完整，然后围绕一个主题，充分发挥想象，掏出自己的真心话，400字以上。
参考答案 1．【答案】(1)B (2)B (3)D(4)B 【解析】 试题分析：（1）“轻诺必寡信，民无信不立。”是老子的名言，出自《老子》。（2）“三十功名尘与土，八千里路云与月”出自岳飞的《满江红》：全诗为：“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。”（3）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》前四句为：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”写的是雪，冬天的景色。（4）A.满江红 C.西江月D.水调歌头这三个都是词牌名，只有B不是。 2．【答案】(3) 【解析】 试题分析：（1）项“因人而异”的意思是因为人不同而采取不同的态度或方式对待。“异”：不同。（2）项“景色奇异”的意思是景色很特别，“异”的意思是特别的；（4）项中“至仁至立”的意思是人的善意和帮助已经做到了最大限度，竭尽仁义之道。“义”即正义。（1）（2）（4）解释都是正确的，只有（3）项中顾名思义（情谊）。义的意思是“意义”。只有（3）项中成语解释错误，故选（3）。 3．【答案】(4) 【解析】
试题分析：(1)项中“神气活现”的意思是“自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子”，是贬义词，用在“我们鼓号队员”身上，显然不当。（2）项中的“蓄谋已久”是贬义词，指“蓄，谋划。谋，计划。指为了某件事情谋划了很久”，用在句子中不合适。（3）项中“随声附和”的意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。多用于贬义，显然不符合本句语境。只有（4）项中词语使用恰当，故选（4）。 4．【答案】(3)
【解析】
试题分析：(1)项、（2）项、（4）项中标点符号使用都是正确的。只有（3）项中使用不正确，“父亲并不退让”后面应该用逗号，不应该用冒号，“xx”说后面才应该是：“”。逗号是最常用的一种符号，它表示句子内部的停顿，使用率最高。句子如果太长，要让读者分清句中的层次，准确地理解句子的意思，就必须有一定的停顿。句子中的“父亲并不退让”表示一个意思，读到这里要停顿一下，所以用逗号。冒号一般情况下用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。也用在某某说之后，表示下面是引用的话。“父亲并不退让”没有“xx”说,所以不能用冒号。故选（3）。 5．【答案】(4) 【解析】
试题分析：(1)项、（2）项、（3）项中的引用都是合适的。只有（4）项中的成语使用不正确，“不入虎穴，焉得虎子”的意思：不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。不能用在沉迷于网络游戏中。故选 （4）。 6．【答案】(1)B (2)D (3)A (4)B 【解析】
试题分析：本次考试的文学常识考查的主要是学生对课内文学常识（古诗词、人物介绍、文言文积累）的了解和运用能力，实际上近两年的文学常识都偏向于考学生已学习的内容，包括课内古诗词、日积月累内容、重点篇章作者相关内容等。 7．【答案】魁梧 焦躁 陶醉 静谧 恶劣 雄鹰 【解析】
试题分析：“魁梧”的“魁”容易把“鬼”里面的那两笔丢掉。“焦躁”的“躁”容易写成“燥”。“陶醉”的“醉”容易丢掉一小横。“静谧”的“谧”用少，容易错。“恶劣”的“劣”容易写错。“ 雄鹰”的“鹰”笔画较多，易错。 8．【答案】（1）群策群力一集思广益 独出心裁一标新立异 (2) 迎难而上 百折不挠 【解析】
试题分析：“司空见惯”中的“惯”是“习惯”的意思；“群策群力”的“策”是的“计策”的意思，“独出心裁”中的“裁”是“构思”的意思。“集思广益”中的“益”是“有益”的意思。“标新立异”中的“异”是“不同”的意思。“迎难而上”的“难”是困难的意思。“百折不挠”中的“挠”是“弯曲”的意思。“莫名其妙”的“名”是“表达”的意思（1）“群策群力”意思：发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。“集思广益”指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。意思相近；“独出心裁”意思：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指构思、设计或心中的想法独具一格，与众不同“标新立异”意思:提出新的见解，表示与众不同。意思相近。（2）迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战。百折不挠：形容人的意志坚强，气节刚毅高尚。两者意思相近。 9．【答案】 (1)因为……所以……（2)宁可……也不 （3)虽然……但是…… 【解析】
试题分析：句子（1）“战象立下了汗马功劳”与“人们不让它干活”之间存在一个因果关系，因此，要选因果关系的关联词“因为……所以……”；句子（2）“挨饿”与“吃正太郎送去的东西”之间存在选择或取舍的关系，选用的关联词为“宁可……也不……”；句子（3）“家境贫困”与“她有一颗善良的心”之间存在转折关系，所以用关联词“虽然……但是……” 10．【答案】
1)保护环境人人有责。 天下兴亡，匹夫有责。
2)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 海内存知己，天涯若比邻。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 3)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 黑发不知勤学早。白首方悔读书迟 4)人而无信，不知其可也。—个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 5)珠穆朗玛峰 吐鲁番盆地
6)(1)不患人之不己知（2)思而不学则殆 【解析】
试题分析：1.破坏环境的地方就写环保的标语或口号。不爱祖国的人，劝他的时候要用到爱国的名言。2.主要是对古诗词名句的考查，平时不仅要注意收集诗句，还要善于分类整理，比如描写菊花的诗句，送别朋友的诗句，思念家乡的诗句等等。3.收集春联，给书房贴的对联应该是爱读书的名言警句。4.劝告不讲信用的人要用讲信用的名言，劝告不团结的人要用团结的谚语。5、6小题是一些常识，平时要善于积累。 11．【答案】⑴水浒传 鲁智深 ⑵鲁智深拳打镇关西 【解析】 试题分析：《水浒传》是四大名著之一，也是大家比较熟悉的作品。上题的情节是《鲁智深倒拔垂杨柳》中的一部分。有关鲁智深的情节还有《鲁提辖拳打镇关西》。 12．【答案】规规矩矩 清清楚楚 仔仔细细 老老实实 【解析】
试题分析：“字”怎么样地写，“话”怎么样地说，“课文”怎么样地读，“练习”怎么样地做。相对来说，准确而灵活的搭配应该是“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要老老实实地做”。 13．【答案】
1)眼波横 眉峰聚 王观 比喻 对偶 设
2)(l) 暮看日西坠 (2) 玉颗珊珊下 月轮 (3)种德者必养其心 (4) 留连戏蝶时时舞 3)俄 契诃夫 美 马克·吐温
【解析】
试题分析：卜算子-送鲍浩然之浙东即卜算子·送鲍浩然之浙东。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词，这首词写的是春末时节。上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别深情；下片则直抒胸臆，写离愁别绪和对友人的深情祝愿。此词送别友人，构思新颖。没有送别情境的刻画和别情依依的渲染，开头便着眼于山、水。水是横着的眼波，山是皱着的眉头，将离人的形象放得无穷大，以眉眼盈盈喻山川之美，故乡山河之美。将人之眉眼与自然山水两组意象重复叠加，在艺术表现上很有特色。本次考试的文学常识考查的主要是学生对课内文学常识（古诗词、人物介绍、文言文积累）的了解和运用能力，实际上近两年的文学常识都偏向于考学生已学习的内容，包括课内古诗词、日积月累内容、重点篇章作者相关内容等。 14．【答案】C 【解析】
试题分析：无题·相见时难别亦难 朝代：唐代 作者：李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 15．【答案】×××√× 【解析】
试题分析：1、德国的2、伯牙弹琴的时候，想着在登高山。钟子期高兴说：“弹得真好啊！我仿佛看见了一座巍峨的大山！” 3、热水 4、√” 5、×，战国时期, 有个喜欢唱歌的青年，名叫薛谭。他听说秦青很会唱歌，就向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺，就自以为完全掌握了，便告辞回家。
规律总结：本次考试的文学常识考查的主要是学生对课内文学常识（古诗词、人物介绍、文言文积累）的了解和运用能力，实际上近两年的文学常识都偏向于考学生已学习的内容，包括课内古诗词、日积月累内容、重点篇章作者相关内容等。 16．【答案】(1)× (2)× (3)√ (4)√ 【解析】 试题分析：略 17．【答案】(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)× (6)× 【解析】
试题分析：(2)“取笑”的近义词是“尊敬”。 (5)“为设果．果有杨梅。”这句话的意思是：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。（6）《自己的花是让别人看的》中“变化是有的， 但是美丽并没有改变”。其中“美丽并没有改变”的理解：作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。
规律总结：本次考试的文学常识考查的主要是学生对课内文学常识（作者、古诗词、人物介绍、文言文积累等）的了解和运用能力，实际上近两年的文学常识都偏向于考学生已学习的内容，包括课内古诗词、日积月累内容、重点篇章作者相关内容等。 18．【答案】
1)虽然我们取得了优异成绩，但我们没有理由骄傲。 2)妈妈对我说，放学时，她去学校接我。
3)鸟儿放声歌唱起来，好听极了。鸟儿放开嗓子叫起来，好像歌唱家在歌唱，好听极了。 【解析】
试题分析：第一题前一句“取得了优异成绩”与后一句“我们没有理由骄傲”是转折关系，应该使用表示转折关系的关联词语：虽然……但是……。第二题，转述是相对于引述。引述也就是直接叙述，是人与人之间面对面的直接对话，人称上是第一人称与第二人称的关系。引用人物的语言也必须用冒号和引号。题目中的原句便是引述。而转述则是向别人——第三方，转达自己曾经与谁的对话。“我去学校接你”，就要改成“她去学校接我”。还应注意，冒号要改为逗号，冒号前的内容不变。应该改为：妈妈对我说，放学时，她去学校接我。 第三题将原句改为拟人句，需要发挥想象力，把小鸟想象成人，当作人来写。可以改为：鸟儿放声歌唱起来，好听极了。改为比喻句，要抓住小鸟鸣叫、动听的特点，联想也具有这一相似点的另一事物。如：鸟儿放开嗓子叫起来，好像歌唱家在歌唱，好听极了。 19．【答案】电灯代替了蜡烛的工作，为人类照明，终止了蜡炬成灰的悲剧，然而蜡烛却不知道感恩，他责怪电灯抢了自己的饭碗，要把电灯打死，恩将仇报。 含义∶讽刺不知恩图报，却倒戈相向的人。 【解析】
试题分析：分析时要联系现实，分析画面背后的内涵。第（1）题写漫画内容，可以写漫画上画了哪些主要事物（人物，景物），他们之间是什么关系，还要认真阅读漫画上的文本提示，才能很全面的概括漫画的内容。例如，本题所给漫画中共有两个事物，一个是蜡烛，他手里拿着一把弹弓，要打正在照明的灯泡。文本提示为“恩将仇报”。内容只要符合要求都是正确的。第（2）小题分析漫画寓意，从漫画内容来看，明显是讽刺了蜡烛恩将仇报地对自己的恩人——电灯，以及像蜡烛那样不知感恩，只会恩将仇报的小人。对漫画的感想，实际上就是揭示漫画的寓义。 20．【答案】君婷：刘老师您好，我是xx班的君婷 刘老师：你好，有什么事吗？君婷：我想借一本《安徒生童话集》，可以吗？这是我的借阅证…
刘老师：恩，好。等等啊，我去给你拿。
【解析】
试题分析：口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。规律总结：情景写话，是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。 21．【答案】我非常喜欢（或保留“酷爱”）书法，我对汉字有着特殊的感情。一有时间，我就挥毫练字，书法已成为我生命中不可缺少的部分。 【解析】
试题分析：上面这段话共有4处错误。第一处“喜欢”和“酷爱”意思相同，犯了语意重复的毛病，应该去掉一个词语。第二处是语序错误。“汉字对我有特殊的感情”应该是“我对汉字有特殊的感情”。第三处是：关联词使用不当，“我即使一有时间”，“即使”表示假设的让步关系，用在“一有时间”前面不合适，可以改为“只要”或把“即使”去掉。第四处是成分缺失。最后一句“已成为我生命中不可缺少的内容”缺少主语，应该在前面添上“书法”。 22．【答案】④⑤②⑥①③ 【解析】
试题分析：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。这段话的话题是④“为了看月食，人们站在房前的空地上等待着”，然后开始描写月食前后的景象。首先总写一句“八点十七分，一派壮丽的景象，呈现在人们眼前”，然后写月亮的变化“失去了……变成了……”，在写月亮周围的景色“繁星”的特点，月亮接着变化为“大圆盘的边缘，透出一线光亮”，这就是月食的景象，然后月亮开始“恢复了原来的样子……”。据此分析，依次排序为⑤②⑥①③。 23-28【答案】
23．高温焚烧或者挖土填埋 24．②
25．举例说明塑料废弃物带来的后果，更具有说服力 26．过渡 承上启下
27．有偿使用 抵制或限制使用
28．例:放弃手中塑料袋，环保节约代代传。 【解析】 23．
试题分析：阅读题解答一个重要方法就是在通读理解全文的基础上，带着具体的问题到文中相关的段落里去寻找答案。这道题问“处理塑料废弃物的方法”，是在第二自然段中寻找答案。 24．
试题分析：首先要扣住关键字“不属于”“优点”。这在第一自然段的第二句“作为一种新型材料，塑料制品具有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成本低的优点。”可以轻而易举地找到答案。“防火”应该是“防水”。 25．
试题分析：题目中已经告诉我们是用了举例子的说明方法。找到划线句子后，就要读懂句子的意思，认真体会举例子的好处。划线句子举的是中国西安市动物园鹿和美洲驼的例子，稍加思索，便知这个例子讲的是塑料废弃物带来的后果，列举真实的事例，显得更具有说服力。 26．
试题分析：细读这一句，领会两个分句的意思，再想想本自然段和上一自然段的意思。上一自然段写的是塑料废弃物的危害之一——堵塞了动物的消化道，本段写的是塑料废弃物的危害之二——堵塞了江河的通道。这样就会明白这是一个过渡句，起承上启下的作用。 27．
试题分析：这一题实际上是考查段意的理解，段内层次的划分。读的过程中想一想这一段共几句话，每一句写的是哪方面的意思，然后再加以归类。显而易见，段中有两处“有些国家”分别讲了“有偿使用”和“ 抵制或限制使用”两个方面的意思。 28．
试题分析：这是一道能力题，需要开动脑筋，围绕“限塑”这一主题，撰写宣传语，向人们发出号召。语言要力求精练。 29-36【答案】
29．装 娟 密 窜 30．A 31．C
32．坐在太姥姥身边的父亲也挑了一块肉给太姥姥。然后呢，姥爷给父 亲夹菜，姥姥给妈妈夹菜，妈妈再给姥姥夹菜；姥爷给父亲倒酒，父亲给姥爷敬酒。一家人其乐融融，客堂内充满了欢声笑语……
33．向老人道声好后磕三个响头；拿着几根艾草在房间每个角落里都扫一扫；用雄黄在小孩头上画一个“王”字；吃饭后拿着纳福篮串门，老人们会拿零食往篮里放。
34．有一大窝鸟，让“我”快去分小鸟；不让“我”再拉着妈妈，让“我”乖乖松开。
35．A
36．本文写出了中国传统节日的味道。那朴素的、原生态的民间习俗，让人感受到了 家庭的温馨与亲情的真挚。在乡村，过 节的感觉真好！ 【解析】
29．试题分析：括号中的字大部分都是形近字，字形很相似，有的还是同音字，只要仔细辨认，就很容易选出正确的字。在做题时要认真读题目的要求，是选择正确的字，还是划去不正确的字。
30．试题分析：标点符号的用法，这类题可以用分析法，也可以用排除法。在这道题中，破折号的作用就是解释说明。解释说明“父亲和太姥姥都坐在上席”的原因，就是因为“在老家姑爷是客，应该坐上席”。
31．试题分析：考查的是文章的写作方法，是按怎样的顺序来写的。文章的写作顺序有：按事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序、人物出场顺序等。认真阅读短文，从文中的几个关键词：“起床、早饭、中午、晚饭、月”就能看出是按时间顺序来写的。
32．试题分析：对场景的具体描写。做题时，认真读第八自然段，反复多读几次，读懂段落的意思，就不难找到相关的句子。
33．试题分析：对风俗民情的考查。端午节的民间习俗很多，文中有提到一些，联系上下文的内容，做这道题很容易。 34．试题分析：考点：对文章内容的理解和分析。从“姥姥见状就说李奶奶家的小牛刚才掏了好大一窝鸟，现在正在分小鸟，再不去就没有了”中可以得出答案：“姥姥让我去分小鸟”，仔细分析，不难看出，姥姥这么说的意思是“为了转移我的注意力，不再拉着妈妈。”
35．试题分析：考点：对文章的写法的考查，倒叙的作用。从“每次念到“端午”这两个字时，不由地让我想起小时候在外婆家过的端午节。”中可以得出答案：是为了引起下文，回忆我小时候在姥姥家过端午节的情景。
36．试题分析：谈对文章的感受或看法。这是一类开放性的题目，答案不唯一，只要学生的感受、观点有道理就行。不必要求统一的答案。 37-43【答案】 37．事情发展
38．一个小女孩在书店偷书被抓住了，胡乱报了一个电话号码，李老师接到电话后冒充她的妈妈，帮助这个不相识的小女孩走出困境，改变了小女孩的命运。
39．肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。 40．李老师真心实意地把女孩当成自己的亲生女儿；像真正的妈妈那样爱女护女；表现出一位妈妈对女儿的爱。（任意一个答案即可）
41．第一次笑是为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感（或：为了安慰小女孩）；第二次笑是为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
42．①表达女孩无限感激之情。②表达了 女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈 妈”的教育和保护之恩。（答案应含“感激”“报答”两层意思）
43．李老师是一个善良、善解人意、有爱心、 有责任心的人。
理由：①她隐约想到，小女孩一定非常惊 慌害怕，面临着也许是人生中最困难的 境地，要帮助小女孩。②她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶 了过去;她一下子冲了上去，将那个可怜 的小女孩搂在怀里。③“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈， 不要吓着孩子。”④她交清了罚款，领着这个小女孩走出 了书店。⑤她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清 理了一下，什么都没有问。⑥她特意叮嘱，如果你要看书，就到阿姨这里来。（理由与评价的要点相对应即可)。 【解析】
37．试题分析：第②-⑤段从文中的李老师接到电话开始写起，写了李老师自愿充当小女孩的妈妈的全过程，讲了整个事情的来龙去脉，以及最后小女孩登门拜谢的结局。是按照事情发展的顺序写的。
38．试题分析：答这一题需要读懂全文，领会文章的主要情节、思路，然后加以概括。文章的思路是李老师接电话；然后去书店无私援助偷书的小女孩，将小女孩领回家；最后写小女孩大学毕业后知恩图报，拜谢李老师。理清了这样的思路，就不难概括主要内容了。
39．试题分析：回答这一题时，显然需要重点关注的是这一句前面的内容，也就是李老师接电话的内容。因为李老师唯一的女儿此时正在睡午觉呢。
40．试题分析：联系前文的内容，其实李老师能够亲身前往书店，去充当一个偷书的小女孩的妈妈，就已经表明李老师的无私大爱，善良高尚的情操。划线句具体地描写李老师“冲上去”“ 搂到怀里”的动作，以及与书店售货员的对话，话语中充满了怜爱和关切，所有这些更能体现李老师的思想性格。
41．试题分析：首先要分析写李老师两次“笑”的具体场景，李老师分别是在什么样的情况下“笑”的。第一次笑是在忍受售货员责备、交了罚款后，领着小女孩走出了书店。看着小女孩恐惧的样子，“她笑了笑”。显然这是为了安慰小女孩。第二次笑是在小女孩大学毕业后，特意来看望李老师，“望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了”。 这就很容易理解李老师的欣慰之情。
42．试题分析：文中的小女孩并不是李老师的亲生女儿，小女孩这么多年来，一直好想喊李老师一声妈妈。说明当年李老师对小女孩无私的援助，对于小女孩来说，是多么的刻骨铭心。这也真切的表达了小女孩对李老师的无限感激之情。
43．试题分析：要分析李老师的人物形象，就要从李老师具体的行为、言谈举止中去体会。李老师的所作所为包含了
内江市六年级小升初语文测试卷(8套试卷带答案解析)
