如何利用网络平台推动班级管理
概要：在互联网时代，我们要想方设法读懂学生，走进学生的内心世界，让课堂充满生机，让老师充满思想，让教育充满智慧。互联网已融入我们的呼吸和血液之中，它改变着我们的生活，改变着我们的教育生态。因此，班主任必须利用好这个难得的舞台，助推班级管理，这样定会收获意想不到的教育精彩。
在新媒体的影响下，我们教育不仅是帮助学生掌握知识，还需要培养学生作为现代公民所必需的可迁移技能，如批判思维、沟通能力、解决问题的能力等。学校教育既要坚持继承传统，也要适应现代，班级管理也同样如此。教育者应该是学生心灵的鼓手，我们要充分利用好这些现代教育资源，为家庭教育、学校教育以及班级教育提供一个全新的空间。那么，我们能否尝试将现代技术融入班主任的班级管理工作中去，使我们的教育收到更大的成效呢？带着这种思索，笔者在班主任工作中做了一些大胆的尝试。
一、利用网络平台，探寻有效的教育方法
微信支持多种媒体技术，如文字、声音、视频、摄影、定位，它改变了我们的学习与生活方式，更改变了班主任的工作方式。“一帮一”互助共进小组这种学习方式，从低年级开始就有。低年级的孩子很是喜欢，他们认为当小老师很新奇、很光荣，还能得到老师的表扬甚至奖品。可到了中高年级，这招就渐渐显得不奏效了，我们必须探寻网络环境下班级管理的新模式。
晚上，笔者打开手机查找备课资料，“滴滴”，班级微信群里，跳出了小睿的留言：“陈老师，晚上好。今天，小麟问我一道数学题，我试着用各种方法去给他解释，可他就是听不明白，让我很纠结。后来，我灵机一动，他平时不是最喜欢研究飞机和枪的吗，于是，我干脆把题中的内容换成飞机和枪，说不定就好理解了。我试着这样与他讲解，意想不到的事发生了，小麟竟然自己解出了这道应用题，他高兴得一蹦三尺高。为这事儿，我特高兴！所以我非得给您留言不可，让您分享我的成就感！嘻嘻！”
小睿的留言，让笔者震惊，一种莫名的兴奋涌上心头。第二天，笔者在班上表扬了这一对同桌，他们充分发挥自己的潜能和优势，互学互促，共同进步。这事带给了笔者两个启示。一是学生学业成绩不良，往往是多因同果的，教育工作应该对症下药。小麟这个孩子有学习障碍，得花上好几倍时间才能接受新知识，且遗忘率很高。但他有一个特点，很爱画画，特别是枪战，画工精细，栩栩如生。小睿有一双善于发现的眼睛，利用同学的爱好和特长施以帮助，把绘画融入难题中，激发他
的兴趣，收效明显，这实际上就是兴趣迁移法。由此看来，用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界，是最节能的方法。教师要善于在集体活动中發挥每个同学的特长，以此来鼓励自卑者树立信心，促使其进步。二是师生之间的沟通方法是可以灵活多变的。孩子们喜欢上网，家长三令五申不许上网却屡禁不止，与其围堵拦截，不如因势利导。利用孩子喜欢网络的心理，让网络成为师生日常沟通的新途径。小睿能用微信留言分享学习的快乐，教师同样可以利用网络瞬时快捷、不受时空局限、私密性强的优势，为学生排忧解难。可公开谈论，可私下攀谈，都是为了了解学生最真实的所思所想、所喜所忧，从而导其向善。就这样，每一位学生都成了笔者“朋友圈”的朋友。时空无限的网络平台，拉近了师生之间的距离，即便是平日里不善于言辞的孩子，在网络上也可以很活跃。
现在学生追求新鲜、刺激、新奇的东西，乐于接受新事物，微信平台改变了传统的班主任工作模式，拓展了班主任创新工作的空间，便于调动学生的积极性，加强了师生之间的信息沟通，为建立新型的师生关系奠定了基础。通过网络，思想教育变得更加形象生动和人性化，增强了班级管理的工作时效。
二、通过“心之桥”，传递正能量
教育是一个最有可能创新的领域。学生成长在网络时代，见多识广，个性多元，对班主任的班级管理提出了更高的要求。教师要用创新的思维、创造性的劳动以促进学生的健康成长。
小学高年级学生看待事物有了一定的自主意识，但有些话不好当面跟老师说。针对这种心理，笔者开设“悄悄话信箱——微信留言”以弥补集体辅导的不足，让学生敞心扉诉“心声”，这样就能更好地了解班里的情况，了解同学间存在的问题。性格开朗的男孩子小培突然沉默了，近日总是心不在焉。笔者在“信箱”里悄悄给他留言：“近来怎么啦？陈老师不习惯你的沉默呢！作为朋友，我更喜欢每天看到你阳光的笑脸。”晚上，小培回复了，原来这段时间，他对小霖有了一种莫名的牵挂感，总想见到她，却又老躲着她，有一种莫名的失落。这是高年级学生难免的青春期萌动。笔者轻轻地敲起键盘，把自己的花季故事写给了他。末了，还写了这么一番话：“能欣赏小霖证明我们的小培很有眼光啊！落落大方地交谈，主动成为朋友吧，你会发现，原来可以很轻松地面对。”接着，笔者还给他推荐了电影《那些年我们追过的女孩》，并一同聊起了“成长的烦恼”。高年级的学生，遇到异性相吸的困惑，最需要的是有一个忠诚的听众，一番真诚的理解。当笔者把自己的童年经历告诉小培时，他感到了一种被信任感。再和他聊到电影中的柯景腾把对沈家宜那种纯纯的爱转化为学习的动力时，他更觉得老师就是朋友了。一周后，少年的笑脸又展现在大家面前，笔者知道：拨开云雾见青天了！当代少年儿童成长在一个物质丰富、资讯发达、意识多元多样的开放社会环境中，他们成长中也会面临许多
“杂音”，许多“色彩”。小学生到了高年级，一个显著的心理变化就是性意识的觉醒。借助网络，笔者用“接纳技术”介入辅导过程，消除学生的防卫心理，让男女学生学会相互理解、相互尊重、相互合作。
来自离异家庭的小毅，近日情绪波动，他的妈妈发来微信，恳请笔者关注她的孩子。笔者用“爱抚式”的谈话方法，抚平了这个孩子的心灵创伤，点燃其心中的希望之火。现在，他能坦然地陪伴在妈妈身边，和妈妈坚强快乐地过日子。小燊、小培这对铁哥们闹矛盾了，情绪不稳，这时候他们很难心平气和地接受教育。如果笔者贸然“热处理”，容易导致心理失衡，难有充分的教育准备和冷静的分析，难免发生失误，以至于难以取得好的教育效果。傍晚，笔者启动了属于我们三人的微信聊天群，三方对话，不用法官裁决就已经进行庭外和解，翌日，他们重归于好，我们仨相视而笑，一切尽在不言中。
看来，在多元信息中长大的一代，他们的价值观从单一逐渐走向多元，他们思维独立，具有批判精神，但也容易发生偏差，心理也较脆弱。班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。随着网络的发展，我们由过去的组织传播、权威传播变成了每一个人都可以成为一个信息员。现实生活中不便讲的就可找网络帮忙，教育更是如此。因此，班主任要把握好新时代少年儿童的特点，因势利导。
三、利用班级微信群，记录学生的成长轨迹
微信群支持多种学习与互动方式。课下，笔者利用班级微信群一对多、多对多的公开功能，每天用手机随手拍摄或录制孩子们的精彩瞬间上传，既有“课前三分钟的小小演播台”的全程记录，又有课堂学习的思维火花，还有课下活动自然流露和展现的风采。“晒晒我的小确幸”栏目，更让学生善于发现流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好。每年四、五月的阅读节恰巧遇上母亲节，笔者引导学生用漂亮的方块字抄写一首诗送给妈妈，如果妈妈愿意也可以回赠一首诗。随后，家长们纷纷用手机将孩子认真书写的照片、送给母亲的诗及他们自己回赠的诗拍下，再用“美图秀秀”软件进行艺术加工，最后“晒”在微信群中。一个个令人感动的画面出现了，许多家长发现原来和孩子一起书写也很快乐，彼此感受流淌在笔尖的温暖，这是亲子交流中温馨美好的难忘回忆。班级的微信群就是这样通过文字、照片、视频等立体而真实地记录着学生乃至家长在某一时段的成长轨迹。借助这样的“心之桥”，班主任就这样悄悄地走进学生与家长的心田，感受他们的喜乐与烦恼，成为他们的朋友。我们知道，网络教育具有时空不限性，任何人可以在任何时候、任何地点去学他所需要的东西，这使得终身教育和终身学习成为可能。网络教育由此改变了传统教育的时空观念和师生角色位置，易于调动学生接受教育的主动性，易于
如何利用网络平台推动班级管理
