My favorite season 教学设计
Read and write
教学目标
1、能够掌握三会句子：
I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.
2、能理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思。 3、能够读懂短文，并完成短文下面的两个问题。 4、培养学生对大自然的热爱之情； 教学重难点
1、读懂短文，完成下面的问题。
2、在实际情景中灵活运用所学的内容进行交际对话； 教具准备
录音机、磁带、图片、词卡、挂图等。 教学过程
Step 1、Preparation
1. Sing an English song (What’s your favourite season?). （设计意图：课前热身，融洽课堂氛围，拉近师生距离，唤醒学 生已有的知识和经验）
2.教师课件出示一些关于季节的图片，请同学看图猜单词。 3. Ask and answer:
A: What’s your favourite season? B: …. A: Why do you like spring? B: ....
多做几组问答 练习。（设计意图：帮助学生进一步复习旧知。） Step 2、Pre-reading.
教师出示本部分不含文字挂图，设置悬疑：what’s Robin’s favorite season？让学生根据自己的生活经验来猜测Robin最可能喜欢哪个季节。 师：Guess ，does Robin like spring？
生：I think yes；Because he can see many beautiful flowers in spring。 师：Does he like summer？ 生：......
（设计意图：在旧知中引出新知，能够帮助学生在旧知的基础上构建新知，从而帮助他们连成知识的线，滚成知识的球。同时，可以排除阅读障碍，降低阅读难度。） Step 3、In-reading.
1.General reading.(略读)
教师先提出问题：Which season does robin like？ 让学生带着问题快速浏览课文，然后判断。
（设计意图：第一遍阅读的目的是通过简单判断，给予学生阅读的自信，让 学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意。） 2. Detailed reading(细读)
让学生仔细阅读课文，完成课本上的问题。 3. Listen to the tape.首先静听，然后跟读。 4. Read aloud. (朗读)
（设计意图：目的是为了大声朗读，培养读的能力、增强语感。） Step4.Post-reading 1、先自由读对话 2、分角色朗读对话
（设计意图：让学生在真实或似真实的任务型活动中运用阅读信息。鼓励学生发挥创新，综合运用所学语言。） Step5 . pair work
让学生小组合作模仿阅读，自己创造一个新的对话；目的是让学生熟练地掌握运用重要句型开展简单日常对话的能力； Step6：Homework
以My favorite season 为题写一篇作文，五句话以上。
（设计意图：作业的布置体现一个“活”字。第四个作业留给学生一个充分发挥自己想象的空间，同时也锻炼了学生搜集信息、处理信息的能力。让学生运用已有的语言知识经验、学习方法来尝试探索、解决其他问题，这样才能实现知识的迁移。） 板书设计：
Unit 2 My favorite season
Which season does Robin like？He likes them all。
my favorite season
