如何提高幼儿园管理
概 要：为了幼儿园管理机制的有效性，我们不但要勤学多思，勤奋务实，还要不断探索幼儿保教工作的新路子，不断提高幼儿的整体办园水平。而且要不断提高自身综合素质的同时，不断扩大自身的影响力与推动力为幼儿园的发展尽职尽责，做出更大的贡献，为了一个团结向上的集体、一个蒸蒸日上、高质量、高水平的一流幼儿园而做出自己的贡献。
一、如何提高幼儿园管理的水平？
1.提高领导的综合素质。幼儿教育飞跃发展，园长面临新的挑战。要想提高幼儿园的管理水平，必须有一个好的领导，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。作为园长要不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精地办好幼儿园每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在地干。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
2.公平、公正，为教师的差异和差异寻找空间。每一个个体都存在着差异，教师也不然。作为管理者，要承认差异，以宽容平和的心态看待差异，寻找个体差异，帮助教师找到个体的目标，获得有差异的发展。园长应尊重不同差异的教师，要善于寻找教师身上的闪光点，多看到他们的长处。多看长处能使其特点得到发扬，并在发扬中自然抑制某些弱点。当教师自己的长处能被别人看到，并受到尊重和爱护时，又极有利
于增强自信心。有了自尊、自爱、自重，在此基础上才会焕发出自强不息，发奋向上的精神。因此，园长要营造一种和睦、宽松的工作环境，使教师在轻松愉快、无拘无束的状态下投入工作。这样其主体性的发挥，便有了一个良好的人文基础。
3.坚持以人为本，提高教师队伍的整体素质。推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造名师团队。
4.注重精细化管理。进一步深化幼儿园课程改革幼儿园教育科学发展，按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿活动的各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
5.用激励机制鼓舞人。现代管理理念，强调以人为本，尊重和激发教师的自主精神，即以激励为主，充分强调教职工的工作积极性、主动性和创造性。而运用激励则可以在管理工作的各个环节进行。首先要客观公正的奖励一个人。榜样能激发人们的高度积极性，能使人发现自己与他人的差距与弱势。因此，园长应善于用先进人物和身边的模范人物来引导、激励教职工。其次，在评价教师的过程中，运用激励，评价是教育过程中的一个重要环节，它同样也是促进教师发展的有效教育手段。因此，一方面应充分肯定教职工的工作，学习绩效，使她们都能获得不同程度的成功感，充满信心走向未来；另一方面在引起教师成就需要的基础上，实事求是的反馈工作，学习中尚存的問题与不足，从而鼓舞她们树立持久努力的信心。第三，利用一切可利用的激励手段，鼓舞教职工。幼儿园的岗位责任制就是增加工作的透明度，以教师某一方面成绩突出，获得相应奖励，从而使教师产生成就感，从而更加努力的、创造性的开展工作，为全体教师树立良好的榜样和示范。
6.开展专项整治活动。依靠和配合新闻媒体围绕幼儿教育尤其是安全管理方面的焦点、热点、难点问题进行报道，开展必要的舆论监督。针对存在的安全问题进行专项整治，督导有关单位进行彻底整改，消除安全管理方面的隐患。
二、我国幼儿园管理中的问题
1.管理缺乏整体性和协调性。幼儿园有效的管理应该是从幼儿园的整体目标出发，充分协调管理中人、财、物、事、信息、时空六大要素之间的关系，加强各部门之间的配合与协作，实现最佳的整体效益。但
如何提高幼儿园管理
