中国民族民间音乐欣赏课程教案
中国传统音乐分为:▲民间音乐▲文人音乐▲宫廷音乐▲宗教音乐 第一周 课题: 第一章 绪论
第一节 民间音乐在我国音乐中的地位 第二节 我国民间音乐的类别 第三节 我国民间音乐的特点
第四节 我国民间音乐的音乐体系 教学的重点与难点:
重点:掌握民间音乐的的概念和特点。 难点:掌握民间音乐的类别和体系。 教学目的:
掌握民间音乐在我国音乐中的地位。 教学方法和教学手段:
利用多媒体直观教学手段;教学方法采用讨论法、提问法、研究法,结合视频欣赏解说,并结合学生的实际能力,做到因材施教。 教学过程: 第一章 总 论 第一节 民间音乐在我国音乐中的地位
一、中国民族音乐:中华民族的民族音乐被称为中国民族音乐。既包括了汉族音乐,也包括我国55个少数民族的音乐。在汉语中,中国民族音乐可简称为“民族音乐”。 二、中国民间音乐:中国民间自然传承的音乐。它是从我国民族音乐中按照音乐的流行的社会层面特征所划分出
来的一个极为重要的类别,它包括号子、山歌、小调、长歌等。 第二节 我国民间音乐的分类
一、我国民族音乐的涵盖范围:我国民族音乐既包括汉族音乐,也包括少数民
族音乐,既包括传统音乐,也包括现代音乐,既包括民间音乐,也包括专业创作的音乐。 二、本课程教学提倡的分类
第三节 我国民间音乐的特点:一、创作的口头性和集体性;二、乡土性;三、即兴性;四、流传变异性;五、人民性;六、多功能性 第四节 我国民间音乐的音乐体系 我国现代音乐学家王光祈将世界音乐分为三大体系:一、中国乐系;二、欧洲乐系;三、波斯-阿拉伯乐系 课后作业:
请书面回答:简述民间音乐的特点和类别。 教学后记: 通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性,知道民族民间音乐的基本概念,掌握民族民间音乐的分类和特点,从宏观上对中国民族民间音乐有总体的认识。 1
第二周 课题:
第二章 民间歌曲 第一节 概述 第二节 汉族民歌的体裁类型
一、号子 二、山歌 教学的重点与难点:
重点:掌握汉族民歌体裁分类的现状。 难点:掌握号子和山歌的定义和特点。 教学目的:
掌握民间歌曲的定义和体裁。 教学方法和教学手段: 利用多媒体直观教学手段;教学方法采用讨论法、提问法、研究法,结合视频欣赏解说,并结合学生的实际能力,做到因材施教。 教学过程:
第二章 民间歌曲 第一节 概 述 一、民间歌曲的定义
二、民歌在我国人民生活中的地位 三、民歌的历史发展脉络
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集,分为“风”、“雅”、“颂”。 2、《楚辞》楚国屈原等人在民间歌谣的基础上进行加工、创造而成的一种新的诗歌形式。
3、民歌特点:音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼,旋律清新和易于上口。
4、易于记忆,能够创造出准确而生动的音乐形象。 第二节 汉族民歌的体裁类型
一、汉族民歌音乐体裁类型的划分 1、“体裁”的概念; 2、民歌体裁的形成;
3、汉族民歌体裁分类现状号子、山歌、小调号子、山
歌、小调、长歌号子、山歌、小调、风俗歌、社会音调号子、山歌、小调、风俗歌、田歌、灯歌、儿歌号子、山歌、小调、田歌、儿歌、灯歌、叙事歌、秧歌、寺庙经歌、渔歌、叫卖调
二、号子 三、山歌
课后作业:模唱一首号子或者山歌
教学后记:通过这一讲,使同学们了解了有关民歌的定义及其体裁分类。 2
第三周 课题:
第二节 汉族民歌的体裁类型 三、小调 四、长歌 教学的重点与难点:
重点:掌握汉族民歌体裁的类型。 难点:掌握小调和长歌的定义和特点。 教学目的:
掌握西周的礼乐制度与大乐司。 教学方法和教学手段: 利用多媒体直观教学手段;教学方法采用讨论法、提问法、研究法,结合视频欣赏解说,并结合学生的实际能力,做到因材施教。 教学过程: 第二节 汉族民歌的体裁类型
三、小调 1、定义 2、种类 3、特点 四、长歌 1、定义 2、特点 观看视频 课后作业:
请书面回答:简述小调和长歌的定义和特点。 教学后记:
通过这一讲,使同学们了解小调和长歌的定义和特点。 3
第四周 课题:
第三节 少数民族民歌的代表种类
一、我国少数民族概况 二、蒙古族的长调和短调 教学的重点与难点:
重点:掌握我国少数民族民歌的代表种类。 难点:掌握蒙古族的长调和短调。 教学目的:
掌握我国少数民族民歌的代表种类。 教学方法和教学手段:
利用多媒体直观教学手段;教学方法采用讨论法、提问法、研究法,结合视频欣赏解说,并结合学生的实际能力,做到因材施教。 教学过程:
第三节 少数民族民歌的代表种类
我国有55个少数民族,总人数达6000~7000多万人左右,分别居住在占全国总面积50%~60%的广阔土地上。大多能歌善舞,音乐特色浓厚。于其语言、文字、历史、民俗、生产、生活方式、社会结构等等都各不相同,所以其音乐风格色彩差异也很大,对其体裁品种、音乐特征等的分析也不能简单地用汉族民歌的结论去套用。
中国民族民间音乐欣赏课程教案
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