1字体设计剖析 - 图文

教学过程及 教 学 方 法 时 间 分 配 运 用 字体设计（一） ——安全教育 285分钟 组织教学 1.机房安全教育。 5分钟 2.介绍实训课程训练目标。 明确教学 任务 30分钟 计算机机房安全管理制度学习 1、重视安全工作的思想教育，提高安全意识，做好计算机机 房的安全防范工作，防患于未然。 2、软、硬件系统均由机房管理员进行维护和管理，严禁其它 无关人员拆卸机器、插拔设备。故意损坏机房设备者要照价赔偿 并追究责任。实验过程中，如机器发生故障应及时与任课教师联 系。 3、凡进入机房的人员必须遵守机房的各项管理规定，爱护机 房内的所有财产，未经管理人员许可不得随意使用，更不得损坏， 如发现人为损坏将视情节按有关规定严肃处理。 4、机房管理人员要爱护设备，认真维护保养设备，对机房的 电脑网络设备及其他教学辅助设备定期进行检查，发现故障及时 检修，并要登记、报告。因管理不当所造成财产损失的，要按责 任事故处理。 5、所有人员不准在机房内吸烟。发现火警应切断电源，用灭 火设备扑救，并立即报警。 6、机房使用结束时，必须进行设备检查整理并做好记录，关 闭门窗、设备和外部电源。 入门指导 展示一组字体设计类作品。 图示 3分钟 提问：对字体设计有何理解？ 新课讲授 一、创意字体设计的目的 30分钟 首先，打破以往传统美术字和电脑印刷字的笔形，结构， 去创造出一种新型的、富有个性化的字体，其最终目的就是适应 社会发展的需要。在当今这样一个高度商业化、高度信息化的 江苏省扬州技师学院教案纸

教学过程及 教 学 方 法 时 间 分 配 运 用 时代里那。那些雷同、相似，缺乏鲜明形象和个性的字体和图形 是很难被消费者记住的。 也就是说，不被消费者注意的设计和产品，在市场上很难 竞争的。所以，企业家们总是千方百计想通过设计提高产品的 识别力和传播力。 其次，字体设计是被消费者注意的最直接视觉元素。在这样 的社会背景下，一些标新立异的创新字体已被人间高度关注， 创新字体也是平面设计师必须掌握的重要课程。 二、创意字体的基本表现方法（重点） 1、笔形变化 汉字的笔划形状的丰富变化为设计者提供了发挥自己才智的 舞台，连实际的汉字设计中，为了适应特定环境、产品特征和定位、 追求特殊的个性风格，可借助汉字的宋体、黑体等印刷本的结构， 对汉字的形笔划进行重新修改，在规整、斜度、弧度、空白、切划、 分割、粗细、曲直等方面进行变形，使原来的汉字显现特殊而新颖 的新字形。笔形变化也是创意字设计了基本最重要的手法之一， 需要强调的是，在笔形变化的时候，每字的笔有一定要统一，这样 才能产生和谐的美感。 2、断笔、连笔 断笔和连笔在创意字体设计中运用很广泛。在设计中断连笔 常常同时使用，如果运用得很好的艺术效果。需要注意的是，要 分析清楚每一个字内部的连断笔和字之间的连断笔，它们要相互 协调、呼应，在哪个部分连笔，在哪个部分断笔，一定要自然合理， 不要牵强，生硬。同时，字要以易辨为原则，作到小断、小连、 小变化，以形成具有大效果的境界。 3、结构、外形 汉字的结构严谨，外形一般情况下都是以方块为主，但是在 创意字体设计是（尤其在品牌字体书写时）完全可以打破常规的 思路，因为品牌字体往往在2-4个字之间，字与字如果以同样大小 的方块字排列，会给人一种古板、生硬的感觉。所以，根据产品 品牌的特点和定位，在设计时可改变字与字之间的结构、形态、 大小、笔划，以取得生动的艺术效果。 4、空心 运用空心会使字体设计产生虚实相生、黑白相接的效果。在 空白字体设计时，字的结构、笔形往往并没有很大的变化，有些 江苏省扬州技师学院教案纸

教学过程及 教 学 方 法 时 间 分 配 运 用 可能就是以普通宋、黑等印刷字体为基础，结构也是方方正正的， 关键的变化是在字的笔划中间加上一道新的笔划，中间空心的形状 特征是改变字体特征属性的根本。所以，在空白字设计时，要充分 处理好中间的负形才是最重要的。 5、虚实 “虚虚实实”，“虚中有实”，虚与实的相互补充，构建出汉字 字形的若隐若现，此起彼伏，打破了以往以汉字给人的死板生硬 的缺点。其实，汉字笔形结构本身就有虚实变化，只是不太明显。 这里的虚实，其重点是放在“虚”的处理上，也就是让汉字适当 含蓄化。这里“虚”的处理有以下几种常规的方法，省笔、粗细、 断笔和模糊化等，当然方法是很多的，在书写时加以总结。在民间 泰山的“万仙楼北盘路”两侧的石壁上刻着的“凤光无边”、“有限 年华”是虚实处理的经典例子，会产生以“一”画“十”的感染力。 6、共用相关 即共用一形，指几个形共同借用一个形才成为完整的形状。 轮廓成形具有二面的性质，也就是一个形同时为二字部分所共用， 中国民间的“四喜娃娃”“三兔共耳”都是极为成功的共用形例子。 在汉字设计时采用共同的设计手法时有一定的限制性条件，即设计 的一组文字在有着同样的偏旁部首时，要合理安置这组文字其他 部分与共用部分之间的关系，要做到巧妙、合理。如古代钱币中的 “佳、五、矢、止”四字，与中心的方孔“口”字恰到好处地结合 在一起，成了“唯吾知足”的成语。另外，民间的“黄金万两” 四个字只有在竖排时才可以共用其中的笔形。汉字笔画、结构的 共用能产生形态的趣味性，并能达到以一当十的效果。 7、字图结合 由于汉字源于象形文字，所以从某种意义上讲它既是文字又是 图形，是具有特定涵义和一定形态的一种文字图形。字图相互结合、 相互映衬、相互补充，既丰富了汉字本身的形象，有一目了然的 特性，也使图形更适合文字的形态，可以说是取长补短。这种用法 在现代广告设计和标志设计中很常见，只要做到字图搭配有趣味、 合理、丰富、强烈而又能辨认，就能达到易于进行信息的传播和 记忆的双重效果。 8、对比 在字形变形时，要充分注意笔划之间的相互对比，尽可能打破 常规写字时的“横平竖直”时的直板，完全可以逆向思维，如“横 曲竖弯”，再如打破“横细竖粗”为“横粗竖细”，这样就会产生 江苏省扬州技师学院教案纸

教学过程及 教 学 方 法 时 间 分 配 运 用 出新的字体形态。当然，对比的手法很多，如大小、粗细、长短、 曲直等等，要合理运用好这些对比，同时也不能对比太强烈，要 做到对比中求同意，这样就协调了。 9、表意 指依据字的意义，将文字笔画作巧妙而简洁的变化，构成意象 化的文字。前面讲字图结合时就讲到汉字是象形文字，即表象自然 物象原来的复杂的外貌现象、特点和规律，并用简洁的笔墨现象 表达出来，如“日、月、山、水、雨”等字。现代汉字形象化的 设计就是借鉴象形文字具象和抽象结合，高度概括的表现方法， 使汉字成为一种形态性记号。抓住事物的典型特征，把记号性的 汉字结合于某种事物的视觉化形象，或把汉字分解成图画元素来 表现。当然，表意与图字结合既有联系又有区别，图字结合主要 是以图形配合字体为主，图相对是局部或次要的；而表意则相反， 所有字的笔划都直接或间接反映是形态的意向。 10、综合 综合是让以上几种手法相互之间既结合，又相互补充的手法。 很多时候在设计字体时，这些手法会结合在一起运用，用多少种 手法并不重要，重要的是要充分体现汉字本身的特点和内涵。 综合，即强调多种手法要灵活运用，相互补充，不可生搬硬 套，这样才会收到事半功倍的效果。当然，设计手法是很多的， 这里只是提到几个设计重点，只要大家不断总结尝试，就会实践 出更多新颖优秀的字体。 11、立体字 最早的立体字应用是在我国六七十年代。后来日本大师 五十岚威畅先生写了不少立体字，被国际上的设计、商业界人士 关注。到了今天，随着电脑的广泛应用，通过电脑的处理，可以 设计出有特点和风格的立体字。 12、书法字 指用毛笔或其他笔写成的具有书写意味的文字设计。在欧美， 传统的书写字称“手写体”，中国称“书法”，日本叫“书道”。 汉字的传统书法是一种纯粹的视觉形式和地道的抽象设计， 由“真草隶篆行”五种构成。从颜真卿的真书，王羲之的行书， 至张旭的狂草，每种书法都有自己不同的风格特征，对书法字的 字体设计具有重要的借鉴作用。在当今的商业设计、白状设计中， 书法字的应用很广泛，例如，在日本的食品包装设计中，书法字的 设计有很大的舞台，分析原因，每个书写者都有自己的风格，而 江苏省扬州技师学院教案纸

教学过程及 教 学 方 法 时 间 分 配 运 用 同一个设计师对不同的产品名称，可写出风格不同的风格，而同 一个设计师对不同的产品名称，可写出风格不同的书法字，这样 就丰富了书法字的样式。同时，书法字本身具有很浓的民族风格、 文化意味以及乡土特征，很适合在食品中应用，书法本身就是我国 传统文化，我们应不断弘扬下去。 三、字体设计练习（难点） 实训练习 题目：自拟四字成语，进行字体设计 练习法 150分钟 作业要求： 1.颜色使用恰当 2.图形新颖 3.保存为.jpg格式，学号+姓名 巡回指导 1、巡查操作是否规范。 贯穿于学 100分钟 2、对每个学生在操作时的疑问、错误或不足之处等给予针对 生练习过 性指导。 程之中 3、集中纠正学生操作中出现的共性问题。 4、引导学生总结操作经验 课堂小结 本节课主要学习了如何设计中文字体，通过大量优秀作品赏析， 5分钟 希望大家可以掌握中文字体设计的技巧，并用于今后的设计中。 布置作业 复习本课内容，多观察生活中的字体设计。 3分钟 附件 计算机52台，每台机器装有photoshop、Illustrator、 flash、dreamweaver等软件。 安全教育 进出机房必须按要求穿鞋套，雨具等物品要按位摆放整齐。 上下课前 2分钟 不在机房吃东西，不喝有色饮料，不随意拔接插头，离开时关机 提醒学生 断电，并依次离开。 江苏省扬州技师学院教案纸