创先争优促学风 学生活动寓新意

创先争优促学风 学生活动寓新意

创先争优活动是学习实践科学发展观活动的继续，是党的十七大在关于党的建设的重要任务之一。创先争优活动要求党员同志联系实际，从本职工作出发解决新问题，注重实效，而不能将活动流于形式。作为一名担任高校专制学生工作人员的党员，本着全心全意为学生服务的精神，兢兢业业干好本职工作，以学生为中心，力求形成一批满足学生需要、激发学生兴趣、吸引学生眼球、提升学生素质的创新性学生活动。本文以学院学生工作为例，进行具体说明。

育人为本，德育为先。学风建设是高校发展建设的永恒主题，是全面提高教育教学质量的重要条件。学生活动作为学生工作的载体，也是学风建设的重要依托。以创先争优活动为契机，调研与讨论如何将学风建设与学生活动有机融合，构建专业学习与学生活动相结合的新型学生工作模式。

竞赛式专业型学生活动

创先争优活动要求党员履行承诺，在工作岗位中起表率作用。学生工作人员想学生之所想，以培养学生的综合能力为依据，结合学生的专业技能有的放矢地开展学生活动，以实际行动践行创先争优。重视医学生专业技能的培养，以竞赛式专业型学生活动的形式强化学风建设。开展全院范围内的专业技能大赛，通过缝合、打绳结等专业素养的比拼，评选出技能全能型学生，并予以宣传与表扬，凸显知识学习与技能提升的重要性，形成钻技能、学知识的良好氛围。以班级为单位组队参加全院的知识竞赛、医学辩论赛，以团队对抗的形式，吸收更多的知识，并且在活动中锻炼语言表达能力、团队协作能力，有利于形成团结的班级体。竞赛式专业型学生活动，是以良性竞争的形式促进学生取长补短，发掘自身的潜

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力，同时有利于互帮互学风气的形成。

知识回馈类学生活动

创先争优活动强调服务精神与奉献意识，党支部作为基层组织是活动顺利开展的基本保障。学生在大学期间不断吸收新的知识，以党支部为单位，组织本班同学进行“知识回馈”。走进社会，走进社区，走进学校、走进福利院，进行医学知识宣传、义诊活动、义务支教，帮助与关心孤儿、孤寡老人、农民工子弟、残障人员等社会特殊群体，奉献自己的爱心，贡献自己的知识。实现学生在活动中，受教育、长才干、做贡献的目的。学术研讨会、病例交流会是知识回馈类学生活动的一个亮点，强调学生与老师之间的互动、学生与学生之间的互助、思想的碰撞与知识的交流。在大学期间，打好专业基本功，注重学生基本科研能力的培训，以学术促学风，以学风促建设。

通识课教育与学生活动的新组合

通识课作为是一种强调知识的传播与方法的传授的课程，是大学生获取全面知识与技能的主要来源。选修医学类通识课的学生，来源于全校不同的院系与年级，在通识课教学与考核过程中引入学生活动的元素，是一种新的课程改革与尝试。选修通识课的学生进行分组收集健康知识，借防疫日之机，走出课堂，融入学生活动进行健康保健知识的宣传，以实践的形式融入社会，在活动中接最为直观的教育。将学生活动融入通史课教育，不仅能够以新颖的活动调动学生的积极性，同时学生活动在专业课程的带动下具有更大的发展空间。通识课与学生活动的组合是打破“带着知识走向学生”的传统教学模式，顺应教学改革要求、尊重学生自主行为，构建“带着学生走向知识”的新型教学模式。结合学生的心理、知识结构、学习习惯，提倡一种满足多层次学生群体要求、新型教学模式。以学

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生为中心的理念贯穿通识课教学环节，授课教师以生动新颖的方式进行教学，注重专业知识的更新与补充。

结合创先争优活动，从本职工作出发，争创精品学生活动，促进学生工作的开展。以活动促学风，以学风促建设，以建设带教育，最终形成良好的班风、学风、院风及校风。学生活动寓意新的含义，与专业知识的结合，促进学风建设，为国家培养合格的建设者与接班人构建良好的环境。

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