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趣味化与生活化在小学体育教学中的举措分析
作者：李宗惠
来源：《学习周报·教与学》2019年第23期
摘要：作为小学教学课程体系中的重要组成部分，体育扮演着至关重要的角色，和语文、数学等课程相比，体育实践性较强。正是由于这种特性，怎样更好的在小学体育中开展体育教学活动值得我们思考。笔者在本文中就小学体育教学中趣味化、生活化带来的影响，然后探讨了生活化、趣味化小学体育教学的具体措施，以期更好的开展小学体育教学活动。 关键词：趣味化;生活化;小学体育;教学影响
随着社会的进步，文化的表现形式越来越新颖。老师对教育的认识也在不断推陈出新，新课程势必彻底推进，各个学科都在寻找符合时代特性的教学方式。 一、小学体育教学中趣味化、生活化带来的影响 1.对教师产生的积极影响
对小学体育老师来讲，这这种思想的影响下，他们开始树立以学生为中心的执教观点，把学生认定为体育教学课堂的主角，在课堂上植入趣味化后，学生對体育锻炼的热情大大提升，老师的执教积极性也不断攀升。老师乐于教学，深人钻研执教方式，敬业精神和职业操守更高。在执教过程中，小学体育老师获得更多的职业成就感，一时间出现多种新的执教理论、观点和实践，小学体育教学理论不断丰富。处于小学学龄段的孩子，他们比较活泼，注意力难以集中，自律意识较差，老师常常因为学生不能长时间集中注意力的学习而烦恼，在小学体育教学中引入生活化理念，理论联系实际，学生和老师的距离感消失，这对老师更好的执教更有帮助。
2.对学生产生的积极影响
生活化、趣味化小学体育教学，不仅对老师有很大的益处，对小学生也有莫大的促进作用。小学体育课程旨在教授学生体育理论和实践知识，让学生初步建立相应的体育锻炼观念，在学习之余释放自己的压力。学生心情愉悦了，身体健康了，才会有更多的精力去学习文化知
趣味化与生活化在小学体育教学中的举措分析
