黑板上各画一图，2分钟后，其他同学提出修改意见，共同分析得出正确的曲线图 2完成后，展示PPT中正确图表，验证结果，错误的同学找出问题所在。 学生分组进行探究，回顾减数分裂中染色体变化，DNA变化等，用不同的角度和方式进行尝试，分析计算不同时期的相关数目。 提出问题：该过程与有丝分裂相比，有哪些相同点和不同点呢？将表格补充完整。 染色体复制次数 细胞分裂次数 减数分裂 有丝分裂 分裂过是否发生联 程中 会 是否出现四 染色体分体 同源染色体 变化 变化 着丝点何时 分裂 子细胞染色体数子细胞个数 子细胞类型 分裂概念和过程的理解。通过数目分析，使学生画出DNA、染色体、染色单体数目变化曲线，变抽象为直观，培养学生的识图、绘图能力 通过比较让学生理解减数分裂与有丝分裂的区别与联系。 系统总结 播放精子和卵细胞形成过程动画，再次提出学习减数分裂概念时提到的有关问题，组织学生归纳减数分裂的概念和特点。 学生通过回忆重现细胞分裂图像，从而将将琐碎的知识点整理成完整的记忆链。 练习1：（1）该图所示的细胞中，有______条染色体，_______条染色单体，_______对同源染色体，属于同源染色体的是___________ 。 （2）一个四分体= 同源染色体= 条染色单体= 个DNA分子= 条脱氧核苷酸链 3 4 1 2 当堂检测 有效练习 6
练习2：某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂中期，细胞内含有的染色体和DNA分子数依次是 A. 84、84 B. 42、84 C. 84、42 D. 42、42 练习3：以两对同源染色体为例绘出有丝分裂中后期、减I中后期和减II中后期染色体行为变化示意图。 练习4：如果要形成2000个受精卵，理论上需要精原细胞和卵原细胞各多少个 A.500和500 B.500和2000 C.2000和2000 D. 2000和4000 练习5：下图中的甲乙丙分别表示某种生物（假定体细胞中只含两对染色体）的三个正在分裂的细胞，请根据图回答问题。甲图表示 分裂的 时期；乙图表示 分裂的 时期；丙图表示 分裂的 时期。 作业布置 课时作业（二） 课时作业（三） 2、1 减数分裂 （一）减数分裂的概念 1、对象 2、时期 3、特点 4、结果 (二)精子形成过程 卵细胞形成过程 第一课时 本节课采取的教学方式是以前完全没有尝试过的问题导向式的自主学习，对于学生来说这种方法比较新鲜，对于老师来说，备课的任务更重，需要将所有的问题环环相扣最终得到重点知识内容。需要掌握好学生讨论的时间。 第二课时 卵细胞形成过程后，对比了一个性原细胞形成精子和卵细胞的形成差异，通过边做边学模拟哺乳动物精子和卵细胞的形成过程的画图训练，加深学生对减数分裂过程的印象。 板书设计 教学反思 7
1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除），自己添加的所有内容用宋体蓝色字。 备注 2．命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1锐角三角函数(1)。 8
陕西省石泉县高中生物第二章减数分裂和有性生殖2.1减数分裂教案苏教版必修2
