对计算机平面设计软件教学的探索

对计算机平面设计软件教学的探索

王秋蕾

【摘 要】计算机平面设计软件是计算机极其相关专业较受欢迎的选修课程之一.在有限的学时内让学生快速精通多种平面设计软件的使用,通过经典案例教学让学生从被动学习变为主动学习是教学的重要目的.笔者结合自身教学实践,对提高计算机平面设计软件课程教学水平提出了一些思考. 【期刊名称】《经济技术协作信息》 【年(卷),期】2007(000)031 【总页数】1页(P58)

【关键词】计算机;平面设计软件;多媒体技术;教学 【作 者】王秋蕾

【作者单位】苏州经贸职业技术学院艺术系 【正文语种】中 文 【中图分类】经济财政

2007(31) 总第942 期强 暴 }技术协作 信息 教育 改 革对 计 算机 平’面 设 计 软 件教 学 的 探 索● 王 秋 蕾摘要：计算机平面设计软件是计算机极其相关专业较受欢迎的选修课程之一。 在有限的学时 内让学生快速精通多种平面设计软件的使用 ，通过 经典案例教学让学生从被动学习变为主动学习是教学的重要目的。 笔者结合 自身教学实践， 对提高计算机平面设计软件课程教学水平提出了一些思 考。一关键字：计算机； 平面设计软件；多媒体技术； 教学计算机平面设计软件的应用非

常广泛，如 Photoshop 、CoreILDraw 、ALI- toCAD等，社会对这类人才的需求也很大。 但此类课程在计算机极其相关 设计中多为选修课，学时较少。 如何在有限的学时内让学生有效地掌握平 面设计技巧 ，快速精通多种平面设计软件的使用 ，是教学中非常值得认真 思考和探讨的问题。 笔者结合自 身教学实践，就提高计算机平面设计软件 教学水平做了一些探索。

一、注重心理引导，激发学生的学习兴趣重知识传授，轻心理引导是当前各项学科教育普遍存在的问题。 如果 学生的学习目的不明确，学习积极性不高，就会直接影响到教师课堂的教 学质量和学生的学习效果。 计算机平面设计软件课程在高校计算机专业中 多为选修课，学生选修的目的各异，多数同学是因为兴趣或者实际应用中 有此需要而来学习的，也有少数同学是为了修满学分。 因此，激发学生的学 习兴趣和调动学生的积极性是首要解决的问题。 比如，在 photoshop 中用钢 笔等绘图工具绘图时，多数同学害怕使用钢笔绘图，他们觉得没有手绘基 本功，缺乏艺术天赋，心情变得浮躁。 在多媒体技术课程的教学中，学生需 要掌握很多个流行软件的应用，如果对每个软件均持此态度，学生必将收 获甚微，开设这门课程也就失去了意义。 所以，老师应做好心理引导工作 ， 了解学生的心理和需要，多给学生鼓励，帮助他们克服心理上的惰性，促使 其端正学习态度，保持高度的学习热情。

二、培养学生调色和绘画能力，帮助学生练好基本工在平面设计中，人眼对色彩和亮度的变化比较敏感，颜色调配在整个 设计作品中所占的比重很大。 从某重程度上讲，平面设计就是线条加上颜 色。许多很优秀的作品，并没有过多地使用滤镜效果，只是简单的几根线条 配上几种颜色，但这几种简单的线条和颜色经名家之手搭配在一起却让人 产生一种仿佛置身于画中的美感。 这是平面设计中的最高境界。 非美术专业的学生由于缺少造型能力和色彩感觉的训练， 使得他们学 习这门

课程时稍显困难。 平面设计是一种艺术，尽管这种艺术体现在借助 电脑这种工具来实现，但应该由人的思想来操纵电脑而不是让电脑反过来 控制人的思维。 在用 photoshop 调色时，要尽量要求学生不要用吸管等工具 去吸取现成的颜色或只照着教材输入固定的 RGB 颜色值， 那样会把学生 培养成只会用工具而不用大脑去想象和构思的纯粹电脑操作员。 对图象的 调色处理，要引导、鼓励学生对照着案例的颜色 自己用眼力去拾取颜色，用 自己的眼睛对那五彩缤纷的画面作出判断，去细细体会每一种色彩和亮度 的不同，使学生在反复调色的过程中领会到更多的知识点，练好基本功，这 样学习平面设计相对就会简单得多了。

三、教学案例的选择力求有代表性和实用性，确保教学效果 案例教学法以对教学案例的分析解决为主线 ， 通过设置教学问题，激 发学生的求知欲，调动学生积极性。 使学生 自 觉主动地阅读教材和相关参 考书，掌握原理和方法。 形成科学的教育思想观念的一种教学形式。 如果仍按照传统的教学方法，只是简单的知识灌输，在课堂上逐一讲解应用软件 和菜单和工具按纽的使用方法 ，那么在十分有限的学时内，学生只能被动 地听课，所接受的知识点也是零散而不成系统的，理论课堂就不能给学生 留下深刻的印象。在平面设计软件课程教学中注重案例教学是提高应用软件的教学效 果的重要手段。 案例教学不再以学科知识体系为教学主线，而是以实际的 任务需要为主线。 比如，在讲授图像处理软件 photoshop 时，可以选取一些 成功作品的广告设计，如房地产广告设计、名片和请柬设计以及市场上的 比较畅销的食品包装设计等，通过剖析与操作案例，帮助学生认识和学习 相关知识点，再借助相关知识点做好案例练习，复习所学知识，从而快速掌 握所学内容。教师要负责教学案例的不断更新，并对以往的教学案例进行提炼和总 结 ，不断丰富教学内容，形成有代表性和实用性的教学案例。 这样，对于学 生掌握一个繁琐的应用软件是大有帮助的。