23 梅兰芳蓄须
授课 课题 梅兰芳蓄须 课型 略读课文 时间 1课时 1.认识本课“蓄、迫”等13个生字，能正确理解词语。 教学 2.有感情地朗读课文。 目标 3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 重点 2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 教学 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 难点 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 第一课时 教学 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 目标 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教具 1.查阅有关梅兰芳的资料。 准备 2.多媒体课件。 教学设计 一、激发兴趣，导入新课。 同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的导入 （ ）分钟 国粹，全世界人们都非常喜欢。（课件出示2） 师：齐读课题。（板书课题） 二、初读全文，读通读顺。 1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。 2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流
设计意图 【设计意图:欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。】 生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。 3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。 交流自学字词的情况。 教师用生字卡片检查“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。（课件出示3） 字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成 （nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。 三、细读课文，理解内容。 1.学习目标：（课件出示4） 【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚提出了要求，明确了接新课 教学 定的民族气节。 下来的目标。】 （2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义 和思想感情。 （ ）2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目 分钟 的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚 爱的京剧艺术。“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶” 有几人欤？”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如 其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（课件出示5）
（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体） 3.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边 思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？ 老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的 时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最 好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生 辗转的地点来分析总结。 在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定 要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个 地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？ 生举手。 师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。 生总结。 你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一 些。 师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日 本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径， 就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想 尽一切办法拒绝了。 （课件出示6） 课文一共叙述了五件事，它们分别是： 拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。 （2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事 写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流 一下？ 设置问题： 这件事情的叙述用了多少个自然段？ 你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？ 语言、行为、心理，能试着读读吗？
你感觉梅兰芳为什么要蓄须？ 蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？ 此时梅兰芳的心情怎么样？ 在文中找一找，读一读，品一品。 师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办 法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的， 我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。 （3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？ 从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？（课件出示7） 学生交流讨论。 “大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。” 让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国 思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。 他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第 六自然段。 出示句子：（课件出示8） （1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加， 这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个 办法对付啊。 （2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己 的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本 人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上， 床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头， 滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不 能登台演出了。 讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的 巨大牺牲。 让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？ 从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。 五、积累拓展
【设计意图：让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵 1.师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中品质和民族气节。】 的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画 像旁边。 （课件出示9） 【设计意图：让学生在阅读实践中，学会概括古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能和总结。】 说说一些爱国诗句吗？ 2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的 语言把每件事概括出来。 六、总结全课 同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱课堂小结及拓展延戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高，称为一代又 一代人心目中永远的偶像。 伸（ ）七、布置作业 分钟 （课件出示10） 同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。 23 梅兰芳蓄须 拒绝登台 香港拒演 强烈的爱国情怀 板书 内容 梅兰芳 卖房度日 蓄须明志 崇高的民族气节 自伤身体 课堂作业新设计（课件出示11） 一、基础题。 “拒”字按部首查字法应查（ ）部，除部首外再查（ ）画。“拒”字的最后一笔是（ ）。 二、组词。 蓄（ ） 剧（ ） 迫（ ） 邀（ ） 纠（ ） 缠（ ） 忍（ ） 扰（ ）
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