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幼儿园实施混龄自主游戏的效果探析
作者：韩金凤
来源：《新一代》2020年第03期
摘 要：混龄自主游戏以幼儿在游戏中与不同年龄的幼儿互相协作、互相交流， 共同发展的教育方式， 逐渐受到幼儿园的广泛关注， 本文主要分析阐述了混龄自主游戏的概念、特点及益处， 针对混龄自主游戏如何有效促进幼儿园整体发展的一些策略进行了研究整理。 关键词：混龄自主游戏;幼儿园;整体发展策略
游戏是幼儿生活快乐的源泉， 对幼儿的发展有着不可替代的重要意义。2017年7月， 我园以“享受幸福的教育， 享受教育的幸福”为办园理念， 在全园喊响“把游戏还给幼儿， 把童年还给幼儿， 把快乐还给幼儿”的口号。经过不断地探索实践， 逐渐形成了以妙趣横生的户外游戏和丰富多彩的区角游戏为载体的“混龄自主游戏”的办园特色。 一、开展自主游戏， 实现规律常态
幼儿是幼儿园教育的主体， 是教育的承载者和教育质量的体现者， 幼儿发展水平就是園所发展水平的缩影。“混龄自主游戏”突破常规的以班为单位的桌面和区角活动模式， 让不同年龄段的幼儿自主选择活动区域和游戏， 把游戏的主动权交给幼儿， 让幼儿成为游戏的主人。幼儿在以大带小、自主游戏中获得成长和交往的快乐。每周三、周五下午四点十分， 轻松愉快的音乐一响起， 混龄自主游戏就开始了。混龄自主游戏的开展， 有效避免了我园园所场地小、幼儿人数多的弊端， 把常态化的活动呈现出来， 让幼儿在自由玩耍中彰显生命特质， 让每位幼儿的天性得到释放。
混龄自主游戏中开展的户外体育活动和区角活动达30个之多。我园将户外活动场地划分为自制器械、民间传统游戏、沙池、戏水池、荡绳、小人国、涂鸦墙等不同的活动区域， 在四楼公共区域开展棋苑、木工坊、书吧、森林奇幻剧场、织布坊等区角活动， 让幼儿自主选择喜欢的活动区， 自由结伴进行游戏。游戏中幼儿以大带小、互帮互助、共同游戏， 无形中促进了幼儿的分享、交往等社会能力的发展。 二、加强科学研究， 助推整体发展 （一）混龄自主游戏推动了园所整体发展
在“周四教研日”， 各教研组就“混龄自主游戏”开展的情况及活动中出现的实际问题展开了激烈研讨， 有针对性地制定了解决策略， 相关领导进行专业引领， 将研讨成果进行反复地实践验证， 最后将成功的经验梳理成册， 作为园本课程研究资料助推园所整体发展。
幼儿园实施混龄自主游戏的效果探析
