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《小学数学教学资源库开发与利用研究》课题
一、 课题基本情况
课题名称 承担单位 主持人 所属学科 鉴定时间 《小学数学教学资源库开发与利用》 市芙蓉区教育科研中心 晓飞 数学 2006.5 立项单位 研究周期 市教科院规划所 2002年8月-2006年5月 获市2006年度课题评优一等奖 成果获奖情况 友谊教育科研奖二级二等 省子课题一等奖 主要研究人员 晓飞、任质彬、曾伟文、邓璐娥、远洪、殷蓉、新蔚、蔡小平、 宾 艳、勤英、海鳌 二、课题简介
（一）阶段工作情况
准备阶段：2002年9月——2003年12月， 统一认识，认真分析教学现状，初步形成《小学数学课程教学资源库管理平台设计方案》、《小学数学课程教学资源库管理平台设计方案》。本课题2002年9月申报立项，经过研究、开发，03年我们正式建立了我区的小学数学教学资源库网，挂靠在芙蓉区教育局局域网上。
研究阶段：2003年12月——2006年1月，对小学数学课程教学资源应用情况进行调查并写出调查分析报告；进行资源库建设、开发、利用研究；作出阶段工作报告。
总结阶段：2006年2月——2003年5月，对小学数学1—6册案例进行成果整理，做好的管理和维护。撰写总结报告、论文等。
（二）研究容
1、建立健全课题研究机构及各项制度，从组织和制度保障课题研究的经常开展。 2、经常了解教师对教学资源库容的需求，确定了课题研究的重点。
我们通过问卷调查及走访教师，从备课的主要资料来源、教学资源的价值、目前教师使用教学资源的习惯、对教学资源网的评价、教师对开发、利用教学资源库的向往度、教师对新课程的认识（课程观、教学观、学生观、教师观、评价观）等方面进行了调研，通过调研，我们确定课题研究的重点为加强教师的课程资源意识，通过开发建设小学数学教学资源库，发挥教师在开发利用数学教学资源库中的主体作用，促进教师教育观念的更新和专业化水平的提高，促进全区数学教学质量的提高。
3、重视教师培训，切实转变教育观念，提高课题研究教师的整体水平。 （1）专家引领，提高研究人员的理论素养。
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（2）专业培训，为资源库的开发和利用提供技术支持。 （3）资源开发教师培训，为资源库的开发提供质量保障。
（4）资源利用教师培训，为广大教师提供优质的教学资源服务。
4、积极开展专题研究，努力建设一个适合新课程要求、科学、实用的教学资源库。 （1）进行资源网模块设置专题研讨。 （2）开展资源开发方式专题研究。 （3）如何活用教学资源专题研究。 （三）有待继续研究的问题 1、资源共享问题
由于牵涉到一些利益问题，很多学校校园网对外一般都设有防火墙，人为造成共享障碍。怎样才能让教师心甘情愿地将手中宝贵的教学资料和课件贡献出来？怎样保护老师们的知识产权？
2、资源库分类问题
科学的分类有利于师生的查找与浏览，提高使用效率。是按现有教材章节进行分类好还是按知识点分类好，值得进行更深一步的探讨。
3、资源重组问题
我们建立的数学教学资源库虽能做到让教师对库中资料进行浏览、检索、下载，也可让教师将自己的资料上传到资源库。但要让教师根据自己的想法利用库中素材快速重组出一个新的课件，就像某些计算机题库系统能根据指令自动组卷一样，目前还有困难。
4、有效利用问题
资源库案例上交、上载资源库以后，如何使这些资源得到有效利用，并能得到经常不断的修改、完善，以适应不断发展的新形势、新要求？
5、评价标准问题
如何对一个数学教学资源库的质量进行评价？目前还没有一个很好的评价标准。教学资源库的评价指标(如素材丰富程度、分类与检索的科学性、快速性、易用性、智能性等)的权重如何确定等，还是一个有待我们去探索的问题。
三、课题成果基本观点
1、资源库建设需具备目的性、科学性、实用性、系统性、开放性、发展性等六大要点。 2、教学资源利用效率的高低受开发资源与现有教材资源的紧密程度制约。 3、资源利用的前提条件是合适的资源呈现与开发的方式。
4、实验教师开发、利用数学教学资源库的过程是提高实验教师专业化水平，促进课程改革顺利实施的有效途径之一。
四、值得推广的典型做法
（一）资源库建设研究 1、资源库模块设置 我们结合人教版、教版实验教材将每册各教学容分列出来，在每个教学容中设置了教学素材、教学案例、习题设计、参考课件和教学反思 。在教学素材中有数学史话、数学童话、数学故事和生活数学四类；教学资源体系能提供丰富的教学素材，如数学知识的产生、发展、历史文化、数学家的故事、与数学有关的自然常识、环境保护、国防知识、能源与人类生存
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和社会发展的关系、能激发学生探究欲望的数学故事、童谣童话等等，既给教师教学提供了一个开放性的、面向实际的、科学严谨的教学素材，又开阔了学生的眼界，让学生积极参与到各项学习活动中去。教学案例包括教学设计、课堂实录、说课三类；习题设计涵盖基本题库、实践应用和单元评价；参考课件以积件形式提供知识点丰富的、大量的、具有开发性的、恰当的多媒体表现形式，借助其形象具体、生动活泼和师生能够亲自参与的特性，给教师制作课件提供资源。教学反思栏目中包括我的教学反思和我的数学故事等。
我们结合在数学教学资源处理方面多年经验积累，针对小学数学教学资源特点，研制了一套遵循标准、灵活定制、操作简便的教学资源库建设系统，以满足广大教师对资源建设和服务的需要。
资源库主要模块设置如下： （1）资源管理模块。
资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证容的安全性和可靠性。这一模块具备的功能主要包括：
资源上载：允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。 资源下载：注册用户可以下载免费的资源。
资源审核：审核管理员主要负责对教师上载的资源进行审核，以确定是否发布该资源。 资源查询：用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。
资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。
资源使用率的统计分析：对各种资源浏览和下载次数的统计，对此资源可进行评星，提高权限进行奖励。
（2）系统管理模块。
系统管理模块主要负责对这个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性。具备的功能有：
资源库系统的初始化：属性、参数数据入库。
访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定IP或限定访问流量的方法。
安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。 功能扩展接口：为实现系统的自身完善和功能升级，提供可扩展的接口。 （3）用户管理模块
我区数学教育资源库有其特定的用户群，其中为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。一般包括：系统管理员、资源审核员、教师和游客（未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。他们的权限设置如下：
系统管理员：对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过Internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。
资源审核员：根据管理员分配的权限，主要负责对资源进行审核和管理。 教师：主要负责对资源进行管理，包括浏览、查询、使用和上载和下载信息库中的资源。 游客：可以浏览、查询和上载资源。
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《小学数学教学资源库开发与利用研究》课题
