宛城区汉冢乡中心学校
潘旭
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课例
《往事》习作指导
《往事》习作指导
习作内容：北师大版六年级上册第五单元《往事》
教学目标的确定：
回忆往事犹如打开了记忆的闸门，往昔的岁月如水一般流淌。回忆往事，总能对今天的我们有所启迪。本单元围绕“往事”这个主题，编排了《我的伯父鲁迅先生》、《花脸》、《荷塘旧事》三篇主体课文，《报纸的故事》、《第一支笔》两篇拓展阅读课文，都是讲述、记录小时后或年轻时曾经感动自己的事情。为了使学生在对往事的回忆中，重新认识自己经历过的事情，重新感受自己的生活环境，教材安排了一次有关往事的习作。因此本次习作确定的第一个目标就是：
一． 回忆本单元课文，触发学生对过去生活的联想，通过回忆童年中那些有趣、有意义的往事，体会童年带给我们的无尽的欢乐、感悟、收获。
本单元安排了一次故事会，其中一项，“讲述自己的故事，共同分享成长的快乐和体会。”“讲故事”是“写故事”的前提，就是一次口头作文，讲的好坏直接关系到写作的成败。很多学生只讲好玩、不讲有意义的事，故事一箩筐，不是吃得美，就是玩得好，既然是”成长”中，值得回忆的往事都应该是在自己成长过程中有特别意义的，即便是自己的丑事、不光彩的经历。把握住了这个，中心就明确了，这是本次习作指导的重点所在，因此本次习作确定的第二个目标是：
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二．学会筛选材料，通过习作感受事情所蕴涵的意义和教训，说真话，表真情，使学生的个性得到张扬，情感和审美价值得以提升，口头表达、书面表达、倾听理解能力得以提高。（重点）
进入小学高年级，一般都能叙事清楚，但很多学生作文平平，缺乏表现力。本次习作是一篇叙事性文章，它是习作教学第二学段“写事”的延续和提升，要求把自己感到有趣或难忘的事写得生动、具体，本单元的课文是很好的范文，如《花脸》中的细节描写，《荷塘旧事》中对美景的描绘，对嬉戏场面的刻画都入木三分；以“往事”为题材和题目的文章，常常用倒叙的写作手法，倒叙用得好，可以起点题、升华主题的作用，如《我的伯父鲁迅先生》。因此我确定的第三个目标是：
三．学以致用，练习运用心理、动作、语言、环境等描写把文章写得生动具体，尝试倒叙的写作手法。（难点）
教学设计简案：
教学目标：
1.回忆本单元课文，触发学生对过去生活的联想，通过回忆童年中那些有趣、有意义的往事，体会童年带给我们的无尽的欢乐、感悟、收获。
2.学会筛选材料，通过习作感受事情所蕴涵的意义和教训，说真话，表真情，使学生的个性得到张扬，情感和审美价值得以提升，口
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作文教学设计
