中学生体育与健康课程学习兴趣的分析及培养对策
发表时间：2020-12-24T14:22:08.057Z 来源：《中国教工》2020年第17期 作者： 康颖军[导读] 新时代的中学体育与健康课程教学的首要目的就是最大程度地加强中学生的力量素质 康颖军
叶城县第五中学 新疆喀什地区叶城县 844900
摘要：新时代的中学体育与健康课程教学的首要目的就是最大程度地加强中学生的力量素质，促进其德、智、体、美、劳全面发展。在体育与健康课程的教学过程当中，由于中学生的年龄相对较小，体力等多方面条件都比较弱，但对事物的专注力也较弱，所以体育教师在为中学生安排体育与健康课程学习的过程中需要提高学生的学习兴趣，用中学生能够接受的方式来鼓励中学生积极参与到体育与健康课程当中。本文通过阐述中学体育与健康课程教学的必要性、学习兴趣在中学体育与健康教学过程中的作用以及中学生体育与健康课程学习兴趣的培养对策等三个方面的内容，并提出了合理化建议。仅个人观点，欢迎批评指正！关键词：体育与健康；学习兴趣；培养对策一、中学体育与健康课程教学的必要性
伴随着教育改革的不断推进，发展学生各方面的能力，促进学生全面发展已经成为了对教师的基本要求之一。在全面发展的学生要求当中，对于学生的体育成绩也表现出了重视。所以，体育教师必须加大对学生体育与健康课程学习情况的关注，从而让学生在体育这门课中发展体育运动，增强中学生体质。由此我们可以看出在中学阶段。体育与健康课程的开展是非常有必要的，需要教师加大关注。体育与健康课程是提高中学生体质最根本也是最重要的方法，中学体育教师面对的学生身体各方面素质都不如成年人，所以在制定体育与健康课程要求的时候体育教师必须了解中学生的身体状况，在不影响其身心发展及符合中学生兴趣的基础上为中学生制定一系列体育与健康课程教学方案并执行这样才能够让体育与健康课程真正帮助到中学生，让中学生在日后的学习以及生活当中享受到体育与健康课程为其带来的好处。“学习兴趣是学生学好一门学科非常重要的基础和前提，拥有学习兴趣，在学习过程中学生会觉得非常愉快，有强烈的求知欲和自我满足感，反之则是“度日如年”。中学生体育与健康课程的学习兴趣，由学科认识、学科情感与学科意志三个部分组成。”[1] 二、学习兴趣在中学体育与健康教学过程中的作用
在中学体育与健康教学能够有效地发展中学生的身体素质。“身体是革命的本钱”，在当今这个社会压力越来越大的时代，越来越多的行业面临着“猝死”的风险，这种风险除了工作压力过大之外，最大的原因就是体质较弱导致的，所以为了规避这种风险，我国必须要从小抓起，让中学生在这个年龄段就坚持锻炼身体，开展体能训练，并一直坚持下去，从而为中学生塑造一个良好的身体状况，这也可以为中学生日后的发展提供一个夯实的基础。此外，教师还需要了解，柔韧性、灵敏性、速度、耐力、力量等一系列的决定身体素质的因素几乎都是在青少年时期决定的，所以教师必须关注中学生的体育与健康课程参与情况，当然，体育与健康课程的强度需要教师根据每个学生的真实情况制定，不可超出中学生的接受极限，否则体育与健康课程只会适得其反，严重时还会导致中学生的厌烦心理。有针对性的体育与健康教学是对体育教师能力的一种考验，教师要不断通过学习以及与同事的交流对自身的教学方法进行改进，争取能够为中学生制定最有效率的体育与健康教学方案，让中学生能够将对体育与健康课程的兴趣持续下去。
第二，体育与健康课程是促进中学生全面发展的重要环节。学生在学校学习的目的并不仅仅是学好文化课，当今时代对学生的要求越来越高，学生在校期间的全面发展也是当今社会对人才的要求之一，所谓全面发展，就是指学生的德、智、体、美、劳，从中我们可以看出，体育也是学生全面发展当中的一环，所以培养学生的体育能力也是学校以及教师必须做到的。并且体育运动本身就具备着一定的规则，所谓“没有规矩不成方圆”，体育与健康课程也是为中学生树立“规则”意识的途径之一，让中学生在潜移默化当中对自身的行为进行规范。
三、中学生体育与健康课程学习兴趣的培养对策
第一，将体育与健康课程与游戏相结合，提高中学生对体育与健康课程的兴趣。应用游戏进行体育与健康教学之前，教师应该先维持稳定的课堂秩序，这样才能够保障课程的正常进行，在中学体育与健康教学中运用到学生普遍喜爱的游戏元素往往会让学生们情绪激动，从而导致学生一心只想着游戏而忽略了体能训练的作用，打乱了正常的课堂纪律，也没能让游戏成为教学工具，反而适得其反，这就违背了将游戏融入课堂的初衷。体育教师在选择游戏的时候需要投其所好，应用中学生喜爱的游戏开展体育与健康教学，这样才能够提高中学生对体育与健康课程的兴趣，心甘情愿地参与到当中去。教师可以多准备一些道具，给学生们新鲜感，先把学生的注意力集中在教师的示范中，而后让中学生通过模仿进行进一步的训练，让体育成为游戏，让中学生在游戏的过程中提高自身身体素质，达到体育与健康课程的根本目的。
第二，对于学校而言，要大力鼓励中学生参与有关体育的活动，将体育融入到教学大纲中去。学校可以定期开展一些与体育有关的活动，比如运动会等，在开展运动会之前可以让中学生自主报名一些项目，然后由专业的体育教师对其进行训练，提高学生对自己报名的项目的能力，在一定程度上也都能够达到最终的目的。与此同时，开展运动会这样带有竞争性的体育活动也能够培养中学生的竞争意识，学校可以为每个项目的参与学生以及取得优秀成绩的学生提供相应的奖励，这样有利于提高中学生的荣誉感，从而对体育产生一定的兴趣，在日后的体育与健康课程当中也能够提高参与度，并且产生一些对自己体能方面的要求，然后中学生会朝着这个要求的标准去努力，争取在下一次运动会上自己能够取得更好的成绩。
第三，教师在体育与健康课程教学的过程中要擅于利用最新的教学方法以及模式，紧跟时代的脚步。教师可以让学生通过小组的方式开展一些体育活动，让学生在懂得团体合作的基础上进行体育活动，这样不仅能够达到训练体能的目的，更是可以培养学生的人际交往能力以及团队合作能力，这些能力都是学生必须要掌握并且在其未来的人生当中必须要具备的。
结合上述三种将兴趣结合到体育与健康课堂的方法，相信体育课堂一定会得到质的变化，让体育与健康课堂成为小学生强化身体生长、提升身体协调 能力、提高自身抵抗力和免疫力，促进身心等多方面持续、健康发展的培养皿，让中学生能够在快乐的体育课堂当中得到改变，实现自身的德、智、体、美、劳全面发展。四、结语
综上所述，充足的兴趣这个重要的元素在中学体育与健康教学的过程当中是非常有必要的，体育与健康课程能够最大限度地实现中学生体质的提高，为中学生的全面发展提供助推力，这也符合了我国新课程改革的相关要求，所以这就要求中学体育与健康教师正确地认识
体育与健康教学方式，并且根据中学生真实的情况制定有针对性的体育与健康课程教学方案，让体育与健康课程成为中学生成长道路上长期有效的工具。参考文献
[1]杨海龙.中学生体育与健康课程学习兴趣的分析及培养对策[J].当代体育科技,2018,8(32):176+178.
[2]成彦开.新课标实施前体育与健康课程开展现状及对策研究——以铜仁二中为例[J].文化创新比较研究,2019,3(19):110-112.
中学生体育与健康课程学习兴趣的分析及培养对策
