习作 中国的世界文化遗产
课题 中国的世界文化遗产 课型 习作 授课 时间 1课时 1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。 教学 目标 2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。 3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。 2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 课件 教学设计 一、交流激趣，导入课题。 1.提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。 设计意图 （1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、 民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚导入 （ 4 ）分钟 着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。 （2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 （3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。 2.深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。 （1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为 目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。 （2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类 。 （3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。 3.继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗 课件出示有关产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、图片，激起学生对文四川大熊猫栖息地……） 4.观看图片，引发交流： 化遗产的兴趣，为下面的搜集资料、整理【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组图片。 资料和撰写简介做互相交流通过图片了解到的和自己的感受。 5.谈话导题：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。（板书：中国的世界文化遗产） 二、课件展示，引导选材。 1.查阅资料。 （1）小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。 新课 教学 （ 33 ）分钟 （2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结： 【出示课件4】 （1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。 （2）查阅的时候把资料来源记录下来。（板书：查阅资料） 2.整理资料。 （1）小组同学互相交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。 （2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结： 好铺垫。 【出示课件5】 根据介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化的，讲述相关故事的。 筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。（板书：整理资料） 3.展示资料。【出示课件6】 （1）小组同学互相交流，在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。小组同学互相评议，可以把小组内同学搜集的资料合并整理。 （2）小组派代表展示资料，并做汇报发言，教师相机引导并小结。 三、欣赏范文，把握技法 【出示课件7】范文 1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。） 2.师生交流，教师小结，把握技法。 （1）要选择好文化遗产 选择文化遗产是首要任务，在选定好某处之后，还应收集这个景点的资料。以免写时空洞无物，或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话等可以借题发挥。 （2）结构清楚，写有条理。 动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。 （3）恰当引用。 师生互动，相互交流，资料共享，拓展视野。 范文引路，感悟写法，掌握技巧，提高能力。 适当加入文化遗产名称的由来，背后的神话、传说、 故事等等，增加习作的神秘感。 四、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。 【出示课件11】
部编版五年级语文下册习作：中国的世界文化遗产教案
