不一样的电路连接
教学目标 科学概念：
1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 过程与方法：
1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。串联电池可以增加电压，并联电池电压不变，当多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。 情感态度价值观：
1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。 2、乐于交流自己的观点。
【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况——断、通来判断接线盒的联接情况。 【教学难点】能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路，并了解不同电路的特点:串联电池可以增加电压，并联电池电压不变，当多只灯泡并联接在电池上时灯光较亮，串联在电池上时灯光较暗；并联电路有二条或二条以上的通路，串联电路只有一条通路。 【教学准备】
为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。 一、创设情景出示课题： 1、回顾：
（1）、如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。（小组完成） （2）、说一说原理。
2、出示道具（一根管子中间有四根导线）
学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜 教师验证：用电路检测器
谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光？
揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。其余的导线没有连接称为断路，所以灯泡不发光。
今天我们来学习《不一样的电路连接》（板书课题） 二、学生探究里面是怎样连接的：
谈话：每个电路是根据生活、工作的需要连接的，有的往往我们又无法直接观察到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗？下面我们来看一个接线盒。 探究活动一：第一个接线盒的研究
1、出示一个带有四个接线头的接线盒，（盒的接线头上分别标上A、B、C、D的编号。）
谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗？在不打开盒子的情况下用什么办法知道它们的通和断？让学生说说具体的操作方法。
2、在不拆开的情况下，小组讨论用什么方法来判断盒子内部是怎样连接的？ 小组汇报解决的方案。并记录在表中。 投影出示—— 温馨提醒：
1、以小组为单位，先检查电路检测器是否正常，讨论检测的顺序，然后再开始用电路检测器检验，并把检验结果记录在表中，四个接级头应检测6次，要做到不重复，不漏测（一边测一边记录）。 2、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上。 3、学生实验、记录、推测，教师巡视及时指出学生在实验中存在的问题。 4、小组汇报、验证实验的结果。（然后把结线盒放回原处） 探究活动二：电池的两种不同连接方法
刚才我们对接线盒的连接进行了探究，下面我们来研究比较两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。
1、实验材料盒（两节电池、两个电池盒、一个电珠、一个灯座和6根导线）。 2、投影出示实验要求：
1）用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
最新教科版小学科学四年级下册《不一样的电路连接》公开课教学设计1 (1)
