人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》（课程教学设计）
人民教育出版社 初中义务教育教科书八年级下册 物理第十章第一节
《浮力》教学设计
一、教学分析
1.通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。 2.通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力。 3.通过讨论，培养学生团结协作的能力。 本节课教学设计的理念 学习需求分析 学生在前面的章节已经学习了压强的知识点，对浮力有个模糊的了解，但学生并不知道浮力的计算方法，影响因素等，需要进一步学习浮力的知识点。通过本节课的学习，可以让学生了解浮力的概念，方向，产生原因以及影响因素。 1.浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的，因此需要针对学生的一些错误观点，引导学生通过自主实验探究得出影响浮力大小的因素。 2.八年级学生自主探究发现物理规律的能力总体来说还比较差，因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，根据学生探究情况及时调整教学进程。 学情分析 二、具体教学任务分析
学习任务分析 本节内容的在整个物理学体系及本章中的地位及作用。 本节内容选自人教版初中物理，八年级下册第十章第一节，是在学过质里、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上，进行浮力的研究。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理物体的浮沉条件及其应用奠定了基础浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。教材中注重理论联系实际，本节课的内容也是初中生走向社会的必备知识。 本节课选用 教材其内容教材在最开始描述生活中的现象，引出本节课的重点——浮力，然编排特点分后用一个演示实验引发学生的思考，从而得出浮力的产生原因。在得出析。 浮力产生的原因后，教材又安排了一个实验，运用控制变量法得出浮力的影响因素。在最后，又有一些课后题帮助学生巩固复习所学内容。 课程标准对1. 通过实验，认识浮力。 本节内容的2. 探究浮力大小与哪些因素有关。 具体要求 教学重点 通过实验探究得出决定浮力大小的因素 教学难点 理解浮力产生的原因 1 / 10
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学习 目标 阐明 教学策略制定 一、物理观念： 1.认识浮力的概念、方向、大小； 2.了解浮力产生的原因； 3.理解影响浮力大小的因素。 二、科学思维： 1.通过观察以及动手做实验，体会物理学中常用的研究方法—“控制变量法”； 2.大胆猜想浮力产生的原因，并严谨科学地设计实验进行探究。 三、科学探究： 1.通过实验探究归纳出浮力的影响因素； 2.运用上一章学习过的压强的知识，推导出浮力产生的原因。 四、科学态度与责任： 1.增强学生学习物理的兴趣和科学素养; 2.培养学生实事求是，坚持真理的科学态度; 3.通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力。 课堂中拟1.讲授法 使用的教2.讨论法 学方法 3.实验法 4.演示法 拟选用的教学媒体及教学资源 1.教材 2.多媒体课件 3.教材参考书 4.网上资料 三、本节课知识梳理及教学流程
本节课的知识结构图或思维导图 本节课的教学流程图 2 / 10
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1.新课导入 2.引入演示实验 创设情境：讲 故事 将木块放入水 中后放手 进一步思考 结合上一章所学知识 引发学生的思考 提问 受力分析 小结：浮力的概念和方向 小结：浮力产生的原因 猜想1：物体浸没的深度 猜想2：物体浸在液体中的体积 猜想3：液体的密度 猜想4：其他 3.课堂讨论 讨论浮力大小的影响因素 4.小组探究 分组验证猜想 总结浮力大小的影响因素 5.课堂小结 进一步 巩固 6.课后作业 3 / 10
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四、教学过程设计
第1环节具体任务 教学目标 新课导入 预计时间 学生课堂活动设计： 3分钟 设计意图 引起他们的思考 教师的课堂活动设计： 【引语】相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。 通过讲解故事，吸引学生的注带着浓厚的兴趣听故事，听意力，引起学生完后认真思考并回答老师的思考，激发他提出的问题 们的学习兴趣，为后面内容讲解打下基础。 【提问】俘虏们为什么淹不死呢？ 学生回答后… 【小结】俘虏们可以浮在海面上是由于受到浮力的作用。 【板书】§10.1浮力 小结与过渡： 俘虏们可以浮在海面上是由于受到浮力的作用，在我们的生活中，船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下航行，金鱼可以轻盈地在水下游动等等都是一些有关浮力的问题，那么从本节起，我们开始学习新的一章《浮力》。 第2环节具体任务 浮力的概念与方向 预计时间 学生课堂活动设计： 5分钟 设计意图 演示实验中出现的现象，引起学生的思考，激发他们的学习兴趣，为后面内容讲解打下基础。 教学目标 教师的课堂活动设计： 引发学生【演示实验】放入水中的木块放手的思考，后，木块从水里浮上来，最后浮在水通过仔细面上静止不动。 观察实验现象得出结论 学生认真观察实验现象，思考并回答老师提出的问题。 学生进行受力分析，思考问题。 4 / 10
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【提问】在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向如何? 学生回答后… 【小结】从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 教师总结讲解时，边讲解边画出木块受力分析图。 【小结】那么通过这个实验，我们就可以得出，浸入液体(气体)的物体，都要受到液体(气体)对它向上的力，这个力就叫做浮力，而且我们观察到，不管我们怎么将容器倾斜或者将木块按压，它都会竖直向上浮上来，所以浮力的方向总是竖直向上的 【板书】1、浮力的定义 2、浮力的方向 小结与过渡： 在刚刚这个小实验中，同学们有没有注意到，这个小木块，放手后竖直向上浮，它为什么不会向左或向右，向前或向后运动呢? 第3环节具体任务 教学目标 复习上一章学习过的压强的知识，能推导出浮力产生的原因 探究浮力产生的原因 预计时间 8分钟 教师的课堂活动设计： 学生课堂活动设计： 设计意图 【提问】浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不会向左或向右，向前或向后运动呢？ 演示实验中出复习液体内部压强的特点，启发学生现的现象，引起答出:立方体木块浸没在水中，左右两学生认真观察实验现象，思学生的思考，激个侧面和前后两个侧面相对应的部考并回答老师提出的问题。 发他们的学习位，距液面的深度相同，水对它们的 兴趣，为后面内压强相等。因而它的左右两侧面和前容讲解打下基后两侧面，受到的压力大小相等、方础。 向相反，所以木块不会向前后、左右运动。 5 / 10
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