浅谈如何在音乐教学中培养学生的创造性思维
张以一
【摘 要】现代社会需要善于创新、敢于创新的创造型人才，在音乐教育教学中通过创新教学方法，并结合教学情境等能开发学生的创造性思维，促进学生的创造性思维的培养，从而提高学生的创造能力。 【期刊名称】黄河之声 【年(卷),期】2018(000)001 【总页数】2
【关键词】音乐教学；创造性思维；培养
音乐教学对学生创造性思维培养有着不可替代的作用。而在传统应试教育教学模式下，学生完全处于被动地位，只听从于教师，被动接受知识。但是现代社会及教育对学生要求却是开发创造性思维教育，实现素质教育。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢？下面就谈谈自己的一些建议。
一、音乐教学中培养学生创造性思维的教学原则
音乐教学要以激发学生为教学动力。传统音乐教学中教师只注重知识的传授，严重遏制了学生的创造性思维的发展。所以，教师在音乐教学中不能一味要求学生学知识，要循规蹈矩，而是给学生自由发展的空间，并鼓励学生击破传统观念，积极探寻新的表现方式。这是培养学生创造性思维的良好开端，没有学习兴趣，其他一切也是空谈。因此，教师要想方设法地通过各种教学手段或者其他方法，引发学生的好奇心，从学生的情感特点及身心特点出发，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在学习中学生有了突破，有了发展，学生的创造性思维也就能得到发展。
音乐教学注重培养鼓励。教学中教师要充分尊重学生，对待每位学生应报以欣赏的态度，在教学中学生的回答或这表现，教师都应给予他们鼓励性的评价，让学生在学习中最大限度地发挥他们的想象力及创造力。同时，教师提出的问题应以开放性问题为主，通过学生地自由地想象，不断鼓励启发学生把各种各样的想法讲出来，即使是有的学生猜想或者解释是不合理的，教师也应该给予一定的鼓励，培养学生的创造性思维。
音乐教学要注重情感交流。教学不仅仅是知识的交流过程，更是情感的交流过程，尤其是音乐课。很多的情感因素会应影响学生的对知识的吸收及分析解决问题的能力，学生在情绪压抑或低落时，思维就很容易受阻或者迟缓，而心情舒畅的情况下，学生的思路开阔且敏捷，自然就很容易引导学生开展创造性思维。
音乐教学中要创造和谐学习的氛围。音乐教学中，教师应创建积极且宽松和谐的学习氛围。和谐轻松的课堂环境，有利于学生思维的发展。传统教学是教师怎么说怎么做，学生就怎么说怎么做，长期以往学生就只会机械地学生，不利于学生思维发展培养，更别说是创造性思维了。因此，教学中，应以平等的态度和学生进行交流互动，语言也要热情，教学中注重引导学生积极参与到课堂教学的交流讨论活动中，让课堂学习氛围宽松、民主及生动活泼，有利于学生创造性思维的培养。
二、在音乐教学中培养学生的创造性思维的具体方法
（一）在音乐教学中培养学生的情感及表达技巧 1.情感的体验
音乐中蕴含着思想及灵魂，如果人的情感就丰富，他就能用音乐准确传递出去
所要表达的情感，教师要想培养学生的创造性思维，首先就要让学生领略到音乐中的情感，从而通过音乐中的情感将自己的强烈情感激发出来。比如《雪绒花》这首歌，教师在教学时先介绍作品的创作背景，雪绒花代表着勇士，之后随着音乐歌曲的学习，让学生体会到奥地利人民光荣的斗争历史以及所受的苦难，这样学生才能投入自己的真实情感，和音乐产生共鸣。教师通过这首歌引导学生思考，自身是不是有一种情绪或情感需要传达，教学用这个例子让学生理解音乐所传达的是一种特殊心声，无论是欣赏音乐还是创作，其目的都是传递他人或自己的心声。因此，要培养学生的创造性思维，就必须线丰富学生的内心情感，这也是音乐创作的源泉。 2.音乐的表达技巧
很多学生都有一种错误的认知，认为学习音乐，只有学会了音乐技巧才能表达音乐，这极容易束缚学生的创新思维以及创造力。所以教学中教师要让学生了解只要能表达、传递心声，用任何素材都能创作音乐，也可用任何技巧来表达音乐。比如马修连恩的《狼》，其中风的声音、流水声、动物的鸣叫声等，所用的音乐乐器也不过是在模仿这些声音，从而传递出他自己心声，它将大自然中存在地天然声音和乐器模拟的有机结合在一起，从而创造出了新的表达音乐的技巧。那么，在我们的生活中如何运用这些素材来创作音乐，表达心声？又如何表达？学生的创作范围，思维空间都会得到进一步扩展。 （二）音乐教学中鼓励学生多角度进行思考
在音乐教学过程中，教师要引导学生进行发散性思维活动，不要限制过死，鼓励学生多角度进行思考。比如教师组织有关于音乐的成语接龙游戏，教师给学生do、mi、soi这三个音，学生就可唱1 3 5、5 3 1、5 1 3、1 3 5……并且
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