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《与朱元思书》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
今天我说课的课题是《与朱元思书》,下面我将从教材、教学目标、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来说这堂课的设计目的和教学理念。
一、说教材
《与朱元思书》是八年级语文上册第三单元的第三篇课文。
《与朱元思书》是吴均写给友人信中的一部分，选文层次清晰、生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象，使人读后有悠然神往之感。从形式上，本文是一篇骈文，文笔精美，自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有一种音乐美，是不可多得的一篇优秀骈文。
二、说学情
对于有一点文学基础的八年级的学生来说，已经有了一定的文言词汇的积累，再加上本篇文章内容简短，意思明了，所以在文章的理解层面上没有多大难度，难度在于理解文中所呈现的作者的高雅志趣和高洁情怀。
三、说教学目标
根据单元学习要求和课后练习安排，我确定本课的教学目标为： （一）知识与能力
1.品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
2.体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。 3.深入文章意境，体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。 （二）过程与方法
通过交流、合作、探究等进行品读赏析。 （三）情感态度与价值观
通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学重、难点：
结构美 、意境美、志趣美、语言美。 四、说教法学法
新课标提出“学生是学习和发展的主体”对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重
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要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教学应使学生能熟练朗读课文，并能背诵，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。在本课教学中贯穿自主、探究，引导学生自学，教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此，我设计的教学法有诵读品味法、先学后教法、当场训练法、多媒体教学法。
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五、说教学流程 （一）导入
1.多媒体播放富春江美景，激发学生学习兴趣。 2.板书课题并解题。 （二）赏读 1．仿例读：
请学生仿照示读齐声读文。（仿例朗读）。 2．美读：
（1）理清课文结构---结构美 请学生浏览课文并思考：
文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？
（请１～２个学生谈自己的看法，要求：自圆其说，语言完整）
小结：教师在学生回答基础上，利用板书，顺水推舟，明确（总──分）。 （2）品味文章的意境美、志趣美 a.体会意境──意境美
讨论：作者是如何抓住“奇”和“异”来写山水的? 提示：水清、水急。 提示：形、声、色。
b.悉心体味，明辨课文的主旨──志趣美
讨论：看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣? 学生自由发言。
（这一步是为了实现重难点目标，我采用先学后教的理念，让学生先预习，课上解决疑难问题，我始终贯穿自主、合作、探究，引导学生自学为主，实现和谐的师生互动。 ）
(3)体会语言特色----语言美
提问：读到现在，你觉得本文语言上有什么特点？
（放开回答：注意引导学生关注句式“两两相对”骈散结合整齐简练等特点） （三）述美
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湖南省益阳市大通湖区八年级语文上册 第三单元 11《与朱元思书》说课稿 新人教版
