题。
入总分。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 考试大纲
二、答题方式
Ⅱ、考查目标
Ⅰ、考试性质
四、试卷题型结构
三、试卷内容结构
答题方式为闭卷、笔试。
一、试卷满分及考试时间
Ⅲ、考试形式和试卷结构
教育研究方法 约30分
教育心理学 约40分
中外教育史 约100分
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
(—)必答题为270分，各部分内容所占分值为：
2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合
水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计
能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问
等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法
题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上
教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问
置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握
教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设
(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 教育学原理 约100分
教育学原理
1.教育的结构
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 【考查目标】
Ⅳ、考查内容
1.教育学的萌芽
一、教育学概述
(一)教育的概念
1.“教育”定义的类型
(二)教育学的研究任务
(一)教育学的研究对象
2.教育概念的内涵和外延
二、教育及其产生与发展
(三)教育学的产生与发展
(二)教育的结构与功能
3.20世纪以来教育学的发展
2.独立形态教育学的产生与发展
1.准确识记教育学的基础知识。
教育活动的结构；教育系统的结构。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。
分析论述题 3小题，每小题30分，共90分
简答题 5小题，每小题15分，共75分
辨析题 3小题，每小题15分，共45分
单项选择题 45小题，每小题2分，共90分
3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 3.劳动起源说
2.心理起源说
1.生物起源说
2.教育的功能
3.现代教育的特征
2.近代教育的特征
1.古代教育的特征
l。教育的经济功能
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 (五)教育的发展
(三)教育的社会功能
(二)教育的社会制约性
三、教育与社会发展
5.人口对教育发展的影响和制约
3.文化对教育发展的影响和制约
(四)关于教育起源的主要观点
1.生产力对教育发展的影响和制约
见《教育学》 “第一章 第一节”
4.科学技术对教育发展的影响和制约
(一)关于教育与社会关系的主要理论
2.政治经济制度对教育发展的影响和制约
(三)我国关于教育本质问题的主要观点
教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论
个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。
种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。
教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 (一)教育目的
多元文化与教育变革。
5.教育的人口功能
4.教育的科技功能
3.教育的文化功能
2.教育的政治功能
l。教育目的的概念
四、教育与人的发展
2.关于教育目的的主要理论
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 1.个体个性化与个体社会化
1.人的身心发展的主要特点
五、教育目的与培养目标
(二)人的身心发展的主要影响因素
2.人的身心发展特点对教育的制约
3.环境及其在人的身心发展中的作用
(三)学校教育在人的身心发展中的作用
(四)当代社会发展对教育的需求与挑战
2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用
(—)人的身心发展特点及其对教育的制约
l。关于影响人的身心发展因素的主要观点
教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。
2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件
单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。
发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。
现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 (二)培养目标
4.各类学校系统
3.各级学校系统
六、教育制度
2.学制确立的依据
(二)学校教育制度
1.培养目标的概念
4.我国的教育目的
3.高等教育的大众化
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 1.学制的概念与要素
(—)教育制度的概念
4.终身教育体系的建构
1.义务教育年限的延长
(三)现代教育制度改革
2.我国中小学培养目标
5.全面发展教育的构成
3.教育目的确立的依据
5.1949年以来我国的学制
2.普通教育与职业教育的综合化
活说；马克思主义关于人的全面发展学说。
培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。
1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。
1951年的学制；1958年的学制改革；改革开放以来的学制改革。
全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。
个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行
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