一 年级 下 册 第六 单 元 教 材 分 析
单元名称 100以内的加法和减法 单 元 教 材 分 析 单 元 学 情 分 析 单 元 教 学 目 标 单元教学 重难点 教学重点：100以内的加减法计算教学是本单元的重点。 教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。 1
单元序号 6 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 1．学生已了解加、减法的含义。通过本单元的学习，学生能较熟练口算100以内两位数加、减一位数、整十数。 2．学生的概括能力和推理能力已经初步形成。通过本单元的学习，学生的智力有所发展，概括能力和推理能力得到进一步提升。 3．学生已初步具备良好的学习习惯。通过本单元的学习，培养学生正确计算的良好学习习惯。 1．使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2．使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。 引导学生独立思考与合作交流。 3．让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
教学内容 整十数加、减整十数 1.使学生进一步理解加法和减法的含义。 教学 目标 2.使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 3.能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 4.培养学生口头语言表达能力。 教学重点 教学难点 教学准备 理解整十数加减计算的算理。 掌握整十数加减的计算方法。 教 学 流 程 师 生 活 动 一、复习巩固 口算： 3＋2＝ 7＋5＝ 9－4＝ 8－2＝ 5＋5＝ 3＋5＝ 二、探究新知 设计意图 结合教二次 备课 课时 9－4 1.有个好消息，老师要给大家发新书了！大家一起来看看，材，精心创设从图中你发现了哪些数学信息？ 2
“发书”的真实情景，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的学习。 2.同学们，你能根据刚才的这些数学信息，提出问题来考考大家吗？ 3.要想知道讲台上一共有多少本书，怎样计算？ 学生列式：10＋20＝ （1）指导学生操作理解20＋10的计算方法。 （2）反馈练习 ①第62页“做一做”第1题。 组织学生交流计算方法，让学生在自主探索、合作交流中了解②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方到：计算整十法，算出结果。 数加、间整十4.学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中的“30－20”。 数，可以用数（1）“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出位的方法，数结果。 （2）反馈练习。第48页第2题。 出结果，还可以根据整十数的组成想出得数……开阔学生思路。 三、全课小结 今天同学们都学会了什么？ 1.整十数加、减整十数的口算方法。 2.整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应3
减法计算方法不同。 3.整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 整十数加、减整十数 板 书 10＋20＝30 一个十加2个十等于3个十 设 计 30－10＝20 用3个十减1个十是2个十 教 学 反 思
教学内容 教学 目标 两位数加一位数、整十数（不进位） 课时 10-1 1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2.正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。 4
3.教育学生养成良好的计算习惯。。 教学重点 教学难点 教学准备 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。 教 学 流 程 师 生 活 动 设计意图 借助学生比较熟悉的生活情境提出有关的数学问题，培养学生 的问题意识，拉近数学与生 二次 备课 一、铺垫孕伏 1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。 34＝30＋（ ） 二、探究新知 1.出示情境图，从图中你看到了什么？ 看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎样算出来？ 探究小林一共要写多少个字，你会怎样算？ 活的练习。 列式：25＋2＝ （1）25用小棒怎样摆？ （2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相 同数位对齐的思想） 通过想一（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的想、摆一摆、5
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法教案
