用仁爱之心育学生
爱是人的天性,是一切生灵的专利。爱对于教育来说更是如此。有人说:“教育是爱的事业,没有爱便没有教育。”列夫托尔斯泰认为,如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好老师,如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完善的教师。因为只有有了对教育事业的热爱,才会投身教育事业;只有有了对学生的爱,才有呕心沥血的言传身教,倾囊相授的面命耳提;正因为有了爱,才会对三尺讲台不弃不离……这是我从教近三十年来的最深的感受。如何才能让学生感受到老师的爱呢?
教师要有一颗仁爱之心。教师只有拥有一颗仁爱之心,才能爱这个世界,爱学生。教师对学生的爱,不同于父母对子女的爱,它应是世界上最崇高、最理智的爱,一个教师最崇高的爱是全心全意的去爱每一个学生。教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作,如果没有对自己所从事的职业,对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱,怎么才能坚持下来。所以要想搞好教学工作,教师必须带着一颗仁爱之心,关爱学生。关爱学生必须从点点滴滴做起,关心学生的学习,关心学生的生活,关心学生的身体健康,关心学生的思想动态。生活上,对学生尤其是是哪些家庭经济比较困难的学生,在物质给予必要的帮助,精神给予学生以鼓励,积极从教学生的体育锻炼,及时了解学生的思想动态,帮助学生解决思想的困惑的问题,让学生在轻松愉悦的环境中学习、生活。
爱是一种极为重要的教育因素,可以说是事关教育成败的心理基础,因此,老师要用仁爱之心关爱每一个学生,关心他们的学习,关心他们的生活。然而,每个学生的条件和家庭环境是不同的,我们要了解他们的实际情况,有的放矢,因人施爱,有针对性的去爱。我们班有一个女生,平时诚实、勤快,这方面可以说是班上的表率,但惟一的缺点就是不爱学习,我找她谈过几次话,先表扬她的优点,然后鼓励她学习,但是没什
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么效果,我不得不采取批评的方式,可是批评也不管用,学习上不见起色,究竟是什么原因?我始终不解。在五一假期间,我就利用假期对她进行家访,第二天我到她家,了解她的情况,到了她家我没有见到她,她妈妈告诉我她去田里干活去了,很晚才回来。我了解了一下情况,她母亲长期有病,父长期在外打工,对她关心的很少,放学回家还要干家务、农活,我心酸了,怪不得她平时这么勤奋,学习成绩上不去,性格也孤僻,原来缺少父母的爱和关心,从而失去了学习的信心,之后,我就经常找她谈话,鼓励她,并帮她补课,让她找回自信心。另外,加强跟她家长的联系,让她家长多关心他的学习,慢慢的她的学习自信心找回来了,后面的几次测验中,她的成绩有了明显的提高。
良好的师生关系,是搞好素质教育的必要前提和重要保障。良好的师生关系是建立在老师爱学生的基础上,学生只有感受到老师对他们的关爱,学生才敢跟老师交流,才愿意积极的给老师交流,才使课堂教学更活跃,师生关系更融洽,课堂教学更高效。素质教育和新课程要求教学方式的变革,要求教师确立学生是学习主体的意识,真正把学生看成是有主观能动性的人,是具有认识能力的主体,而不是被动接受知识的对象。老师不能把自己的意见强加于学生,而是要引导学生充分与课本对话,在研究的基础上自由发表意见。在课堂上,师生间的对话应该是思想与思想的碰撞、心与心的交流、情与情的交融。只有在建立良好的师生关系的前提下,学生才愿意跟老师进行心与心的交流,灵魂与灵魂的碰撞,师生之间才能进行良好的互动。无论是指导阅读还是体会感情,无论是指导背诵还是交流读后感受,都要很好地体现师生之间、生生之间的互动。教师在教学中应把关爱的目光投向每位学生,把尊重的话语送给每位学生,把温馨的微笑洒向每位学生。教师在教学活动中的幽默诙谐能够创造出轻松活泼的课堂气氛,它是平等师生关系的催化剂。教师是形成平等师生关系的主导因素,要保持年轻的心态,要放下身段去关爱学生,这会更容易与学生接近、靠近、贴近,这是形成平等师生关系的必要条
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件。
学无止境,为人师表。我们用行动播撒爱心,我们用仁爱培育学生美好的心灵。在教学的活动中,教师要用仁爱之心去关心每一个学生,去爱每一个学生,用爱心去撑起教育事业的一片蓝天,才能真正推动教育事业的快速发展,才能提高国民的素质,才能使学生在爱的蓝天下健康的成长。
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用仁爱之心育学生
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