21 青蛙卖泥塘
教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。
学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。
教学建议
1.创设情景,运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点,开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。
2.2.读中有悟,习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读,都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。
教学目标 【知识与技能】
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。 3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。 【过程与方法】
运用读议结合、合作探究等方法,引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】
通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 重点难点 重点
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。
难点
感受泥塘发生的变化,懂免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学准备
教师:生字词卡,泥塘景色的图片,动物头饰等。 学生:预习新课。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。 2.朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。 二、重点难点 重点
会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。 难点
朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。 三、谜语导入 1.出示谜语:
宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。 不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。 (打一动物)
3.同学们真聪明,都猜出了谜底是青蛙。今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题),指名读题,全班齐读。
3.看了这个题目,你想知道什么呢? 四、初读课文,学习生字新词
1.学生自读课文,注意把生字的字音读准。 2.老师检查生字认读情况。
(1)出示会认字,带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。
(2)去拼音认读生字。 (3)老师打乱顺序指名读。 (4)男生、女生比赛读。 3.读准词语。 出示词语:
青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 (1)老师带读,学生跟读。 (2)分组读,指名读。 4.读通课文。
(1)现在请大家把这些生字词带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。
(2)指名读。 (3)学生评价并纠正。 (4)齐读。
五、学习课文第1、2自然段
1.听朗读录音,思考:青蛙为什么要卖自己的泥塘呢? (他觉得这儿不怎么样,想搬到城里住。) 2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的?
(青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。) 过渡:青蛙卖掉泥塘了吗?我们下节课接着讲。 六、指导写字
1.出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡,学生读一读,并为它们找一找词语朋友。(指名组词)
2.生观察字的间架结构,自主记忆。 3.师范写,生书空。
4.生在书上田字格里描红、临写。 七、梳理板书
青蛙卖泥塘 卖掉烂泥塘,搬到城里住
蛙
籽
卖 搬 倒 泉 破 应 第二课时
一、课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。 2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 二、重点难点 重点
理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点
感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 三、复习导入
1.出示生字卡,全班齐读生字。
2.指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。 四、学习课文第3~8自然段
1.自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢? 2.指导读老牛说的话。
指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折) 3.为什么老牛会这么说?老牛是怎样想的? 4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢? 他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。
做法:采集草籽,播撒在免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)泥塘周围的地上。
5.经过改造后的泥塘有什么变化?
(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)
6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。 比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。 7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说) 8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答) 五、学习课文第9~12自然段
1.读课文第9~12自然段,要求:①读通顺、连贯。②读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?
2.学生质疑。
3.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)
4.泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?
小鸟说,这里缺点儿树。 蝴蝶说,这里缺点儿花。 小兔说,这里还缺条路。 小猴说,这里应该盖所房子。
5.拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?(小组交流,全班交流)
6.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢? 7.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。 8.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?
9.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。 10.青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。
11.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?
(分组讨论,指名说。)
12.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?
(分组交流,全班交流。)
最新部编人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》精品教案
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