21 青蛙卖泥塘
教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。
教学建议
1．创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。
2．2．读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。
教学目标 【知识与技能】
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 【过程与方法】
运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】
通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 重点难点 重点
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。
难点
感受泥塘发生的变化，懂免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学准备
教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。 学生：预习新课。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 二、重点难点 重点
会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 难点
朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 三、谜语导入 1．出示谜语：
宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 (打一动物)
3．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。
3．看了这个题目，你想知道什么呢？ 四、初读课文，学习生字新词
1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。 2．老师检查生字认读情况。
(1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。
(2)去拼音认读生字。 (3)老师打乱顺序指名读。 (4)男生、女生比赛读。 3．读准词语。 出示词语：
青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 (1)老师带读，学生跟读。 (2)分组读，指名读。 4．读通课文。
(1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。
(2)指名读。 (3)学生评价并纠正。 (4)齐读。
五、学习课文第1、2自然段
1．听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？ (他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。) 2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。) 过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。 六、指导写字
1．出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词)
2．生观察字的间架结构，自主记忆。 3．师范写，生书空。
4．生在书上田字格里描红、临写。 七、梳理板书
青蛙卖泥塘 卖掉烂泥塘，搬到城里住
蛙
籽
卖 搬 倒 泉 破 应 第二课时
一、课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 二、重点难点 重点
理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点
感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 三、复习导入
1．出示生字卡，全班齐读生字。
2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。 四、学习课文第3～8自然段
1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？ 2．指导读老牛说的话。
指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折) 3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？ 4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？ 他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
做法：采集草籽，播撒在免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）泥塘周围的地上。
5．经过改造后的泥塘有什么变化？
(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)
6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。 比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。 7．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说) 8．学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答) 五、学习课文第9～12自然段
1．读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？
2．学生质疑。
3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)
4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？
小鸟说，这里缺点儿树。 蝴蝶说，这里缺点儿花。 小兔说，这里还缺条路。 小猴说，这里应该盖所房子。
5．拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流)
6．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？ 7．全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。 8．青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？
9．这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。 10．青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。
11．(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？
(分组讨论，指名说。)
12．思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？
(分组交流，全班交流。)
最新部编人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》精品教案
