师：你们知道老师最喜欢哪一首摇篮曲吗？我最喜欢管弦乐合奏的勃拉姆斯《摇篮曲》，它虽然脱离了歌词的直观感受，但是丰富多彩的器乐音色增强了音乐的表现力，使我产生了无限的遐想，我仿佛回到了儿时时代，依偎在妈妈的身边，听妈妈讲着动人的故事的情景。
【设计意图】
为学生在音乐方面的持续发展提供平台，课内交流自己课外收集摇篮曲的相关资料，培养学生自主学习音乐的能力，激发学生终生学习音乐的欲望和兴趣。让学生在听赏中，感受摇篮曲的风格特点，感受摇篮曲的多种音乐表现形式，体验深深的母爱、父爱，懂得感恩，感悟艺术的真谛。
三、创造表现，情感升华
衔接语：今天，我们欣赏了这么多的摇篮曲，现在请同学们根据我们学过的舒伯特《摇篮曲》，你们要运用什么演唱形式来表达对母爱的赞美之情呢？
1.学生分组讨论创作舒伯特《摇篮曲》的音乐表现形式。
2.全班创作表演，运用领唱、齐唱等形式有感情演唱舒伯特《摇篮曲》，怀着一颗感恩的心，表达对母爱的赞美之情。
【设计意图】
学生在感受摇篮曲风格的基础上，合作创造表现，发展学生的表演潜能及创造潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感，表达一份感恩之心，让学生在音乐实践活动中，享受到美的愉悦，情感得到升华和陶冶。
四、课堂小结，德育延伸
1.多媒体音、画、字结合，老师总结摇篮曲的特征。
衔接语：今天，我们欣赏了摇篮曲，演唱了摇篮曲，感受了摇篮曲多种音乐表现形式，现在让我们了解一下摇篮曲的特征。
2.德育延伸
师：同学们，这节课我们主要进行《摇篮曲》的专题欣赏，摇篮曲多样的音乐艺术表现形式，不仅让我们感受到它的独特魅力，而且它那优美舒缓的旋律带给我们温馨的感觉，使我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。愿每个人的心中都珍藏着一曲高雅的音乐，心存感恩之心，让这份感恩的情怀伴随我们走向幸福、快乐、温馨的每一天！
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲勃拉姆斯》人音版简谱
