16金色的草地
【教学目标】 1.知识与能力
会认“蒲、英”等生字,会写“盛、睡”等生字。 2.过程与方法
有感情地朗读课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。 3.情感与价值
(1)感受大自然给我们的生活带来的乐趣,进一步培养学生热爱大自然的感情。 (2)初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。 【教学重点】
1.感悟草地颜色的变化及其原因。
2.体验大自然给人们的生活带来的快乐,培养学生对大自然的热爱,树立人与自然和谐共处的意识。 【教学难点】
联系生活实际,感受大自然的美丽和神奇。 【教学准备】
1.教师:制作PPT课件,有条件的可以搜集蒲公英实物。 2.学生:搜集有关蒲公英的材料,准备课上交流。 【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话交流,引出课题
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“小小伞兵随风飞,飞到东来飞
到西。降落路边田野里,安家落户扎根基。”它是什么?(生回答:蒲公英。)
教师批注
师:对,谜底就是蒲公英。(出示词语:蒲公英。)咱们再来读一读。课前,老师已经让大家搜集了蒲公英的资料,谁想和大家分享一下自己的收获?(指生说。)瞧,这就是蒲公英的花了,它是什么颜色的?(金黄色。) 春天,蒲公英花盛开了,大片大片的,整片草地都成金色的了。 (出示课题:“金色的草地”,生齐读课题。) 二、整体感知,学习字词
1.师:这节课,我们先来认识下面这些生字、词语,请大家自由读读,遇到不认识的字,查查字典,或者举手问问老师。 PPT出示:
蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、喊叫、而且、钓鱼、观察、合拢、手掌、有趣
(学生自由读,老师注意辅导学困生。) 以下字音要注意指导: PPT出示:
“引人注目”一词中“引”字是前鼻音,“人”是翘舌音、前鼻音,“注”是翘舌音。
“有趣”一词,可加上儿化音。
师:这节课有很多要求我们会写的生字,现在,老师在黑板上书写,你们跟着老师一起写。
(教师范写“蒲”字,一边写,一边说出重要笔画的名称。中年级的范写同样是不可或缺的,特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。) 师:请同学们写一写这个字。
(让学生写一写:英、盛、耍。让学生通过组词记下来。) (学生写字,注意提醒握笔姿势和坐姿。)
2.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。 (引导学生说出“草地可爱”“蒲公英有趣好玩”等。) 三、再读课文,精读感悟
1.阅读第1自然段,感受草地之美。
师:我们再次来到乡下,同学们看:多么美的一幅画面啊!请你闭上眼
睛,跟随老师到那片草地上看看吧!和老师一起来感受这幅画的美丽。 (师范读,注意语气要缓慢,充满画面感,如:强调“一大片”“长满”“金色”等词语。)
师:孩子们,请说一说你看到了什么。 (学生交流。)
师:那就把你看到的画面通过朗读表现出来吧。(指生读,齐读。) 师:听大家读书真是一种享受,想象读书是我们阅读的一种好方法。 2.阅读学习第2自然段,感受童年的快乐。
师:金色的草地这么美,给“我们”留下了童年的快乐。快读读第2自然段,想一想:你最想说什么?
(学生阅读第2自然段,然后说一说童年的快乐。)
师:表演“我”和弟弟玩蒲公英的情景。你应该抓住哪些重点词句表演? (学生回答:抓住“一本正经”来演。)
师:什么是“一本正经”?你来“一本正经”地说说。
师:弟弟“假装”是什么意思?还有一个词语——“使劲”,“使劲”是不是这样的?(师演示。)
师:要把剧本看清楚,轻轻读,最好默读,每个字、每个词都不要放过。(请同学表演并评价。)
(重点表扬有自主创作、有自己独特体会的学生。)
师:齐读最后一句话,想象“我”和弟弟还会在草地上玩什么游戏。 (学生回答:捉迷藏、跑步、摔跤、抓人、捉小动物。) 师:草地是这么有趣,我们来读出它的有趣,读第2自然段。 师:读完了,也表演完了,你有什么感受要和大家分享吗?(学生说出自己独特的感受。)那你能把你的感受读出来吗? 3.阅读第3自然段,感受大自然的神奇。
(学生画出:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。)
师:这是为什么呢?这三句话中,分别有三个表示时间的词语——“很
金色的草地教案设计
