我的特殊生教育方法
用心思考、真心对待 伏在案前，坐了许久，纸面依然素洁，只字未落。想到每每在办公室里，谈到对于特殊学生的教育或对于学生特殊情况的处理教育办法时，同事们总是有自己独特的见解和做法，我也不例外，但真要下笔整理成文却发现好难。又打开魏书生的《班主任工作漫谈》，努力回忆对比着自己日常的教育教学工作，发觉面对着个性迥异的学生，面对着突如其来的偶发事件，我所要做的而且已经在做的就是用心思考每一件小事，真心对待每一个学生。
（一）让孩子觉得你的眼里有他（她）
其实，所谓的让孩子觉得你眼中的他（她），就是要关注每一个孩子，平等的对待每一个孩子，尽可能地让每个孩子都能有个锻炼的机会。具体操作起来很简单：请他帮你抬抬本子、请他为你分发作业、请他回答问题、请他到黑板前板演……就是这么简单的小事，可他们会很高兴，因为老师没有把他当成是特别的一员，和其他同学一样是正常的、平等的。我在教学工作这么做，源于接到一个学生家长的电话：
小罗是一个可爱的男孩，却有一个不可爱的特点：做什么事都是懒洋洋的。班上大扫除，他说他不干；安排写广播稿，他说他不会。时间一长，很多时候很多小事我都没想到他。
那天，接到他妈妈的电话：“我儿子今天回家特高兴，主动找我说话，‘妈妈，今天老师请我帮他抬本子！’小罗的妈妈又接着说起了前些天大扫除的事：她问儿子‘怎么这么早就放学了，不是要劳动么？’‘老师只请那些更乖更会做事的同学参加大扫除劳动的。’老师，你能不能也安排他参加大扫除？”我听后了笑
了：“我请他们时，他们总说我不干，为了保证速度和质量，我也就算了。”“其实他们嘴上说不干，心里还是很想参与的。”小罗的妈妈对我说到。
是啊！我怎么没有想到呢？请小罗抬本子的事，是我无意的行为，没有意料到会对他产生那么大的影响，值得他把这么小的事这么高兴地告诉妈妈。我想，这是我们教师平时对孩子的关注带着“有颜色的眼镜”有关！每次我们想要请孩子为自己做点什么的时候，我们都会习惯地请那些平日较乖的孩子去做，而无视那些稍调皮的孩子那高高举起的小手。我不知当没有点到他们名字时，这些孩子的心里会有怎样的反应，是不是就像一簇刚点燃的火苗被泼了盆冷水一样呢？我有点不忍去想像！
我们应该如何去关爱我们眼前的这些个性迥异的孩子呢？我们必须要去更多的思考，把更多的关注放在那些需要我们关注，渴望我们关注的孩子身上，也许会产生让人惊喜的改变吧？哪怕是我们一个细小的动作，一个细微的眼神。
（二）给孩子一个改正的机会
每个班上总会有一些孩子，他们总会有好多的理由忘了这个，丢了那个，特别是爱忘了作业，即使在老师的雷霆大怒后也依然如故。没法子，我想出了个“家庭作业登记反馈本”，让这些孩子作业完成后请家长检查并签上意见，第二天亲自交给我，再由我检查完作业后签上反馈意见。一段时间后，情况有了些改观。
这天，值日，更早到校。一些学生也早到了，教室门开后，我叫住了小文，让他把家庭作业登记本给我检查。因为前一天的作业他没有认真完成，而
且没有让家长签字，于是我在他登记本教师反馈栏上如实地写了我的检查结果，让他带回家给家长看，并强调第二天一早要检查的。
当我翻开他的登记本时，发现昨天的反馈意见那一页已经不见了，我问小文：“哪去啦？”“不小心挂破了，不懂哪去啦！”“不对！我特意把封面都给你钉得好好的，怎么会不小心擦烂不见呢？是你不想让妈妈知道故意撕掉的吧？”“不是，是被擦掉的！”“我要你诚实！”我一边加重了语气，一边看着他。只见他把头低了下去，用手去擦眼睛。“怎么？哭啦？”我拍了拍他的肩膀，他强忍着，对我说：“不是，眼睛里有沙子。”还怕我不信，一边说，一边把眼皮翻开了给我看。
好好的，没有起风，没有扬尘，怎会突然有沙子入眼呢？我知道，孩子是在竭力掩饰自己秘密被揭破的那种难过，他知道自己错了，却不想被老师发现，于是又撒了个善意的谎言。 “好吧，回去吧，记得今天可要让妈妈检查并签字啊！”我按住他的肩膀认真地说道。
下午，刚到教室，小文就把工整的作业和签过字的登记本递给了我，还不好意思地笑了笑。不知怎的，早上他用手擦眼泪却告诉我是沙子迷眼的动作却让我很久不能够平静。我们老师该如何来对待孩子的错事与谎言呢？我的做法是否正确呢？
从那以后，凡是有孩子告诉我：噢，我忘了……时，我总是笑着对他说，记得下午或明天带来检查，不许有第二次忘了！而绝大多数的孩子都能给我满意的答复。
（三）送给孩子真诚的赞美声
我的特殊生教育方法
