关于本科学生毕业论文的指导
一, 毕业论文与学术研究
学术是指系统的、专门的学问。学术研究则是从现实的问题出发，解释问题，通过我们的分析、通过我们的归纳、通过我们的概括，从而能够实现一个理想的决策。所以任何科学研究包括我们的新闻学研究，它所要解决的问题就是这 么一个框架——从问题到理想模式。即提出问题，然后找到这个问题的解答。当然对于大学本科阶段而言，最主要任务是接受学问、接受知识，学术研究是硕士、博士阶段的事情。但知识积累到一定阶段之后，不同的人对知识应有不同的理解，就应该具备发现和创造的能力。“学以致用”是教育的目标之一。学位论文既是检验这些能力的手段，又是学术研究、知识创新的开始。 怎样进行论文写作呢？论文写作一般要经过如下的步骤： 第一步，确定论文的选题。 第二步，围绕已经确定的论文选题，回顾相关的理论和研究，或者叫“文献检索”。 第三步，提出你自己关于选题的理论假设，或要研究的具体问题。 第四步，决定采用哪些研究方法。 第五步，设计论文的框架结构。
第六步，对已经取得的文献资料、调查材料和各种论据进行分析、归类，分别充实到各章节中，再进行解释、论证。
第七步，必要时重新估量选题，修正论证对象的范围。 第八步，对论文从技术上进行规范化的检查和调整。 二，“问题”意识与论文选题
对于学术研究首先要学会提问题。《纽约时报·科学时代》在创刊25周年 的特刊中指出：科学并非答案之道，而是由好奇心所驱使的提问题之道。爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或试验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造。所以学术研究的逻辑起点就是问题。对于本科学生来讲最大的问题就是找问题，因为平时学习只是在接受知识，很少去理性思考。即使在思考，由于头脑中的知识呈条块状、知识面的狭窄，也不能很好的抓住“问题”。 要充分重视选题。一个适当的选题等于论文成功了一半，而论文选题恰恰就是研究的开始。
怎样确定自己的选题？换句话说如何提出问题呢？开始确定选题的时候必须明确回答一个问题。研究什么？通常，我们说研究的种类可以分为三类。一类是所谓的探索性研究，就是这个课题以前从来没有人研究过的。如，现在出现的新媒体研究。一类是描述性研究，它的价值主要在告知信息。如，《XX电视节目收视率调查研究》。另一类是解释性研究，解释就是对理论的阐释。如，《把关标准与媒体倾向 ----人民网与联合早报网美伊战争平民报道比较分析》。也就是说在论文选题大体可以分为：思辨性质的选题，必须提出自己的理论假设和论证或证伪这个假设； 应用性质的选题，必须提出具体的而不是抽象的问题，得出具有可操作的解决问题途径和方法。
从那里提出问题？这里有如下途径：本专业的研究空白；发生争议的话题（自己的观点感到较为充分）；对比性的话题；从其他专业角度研究本专业的话题（这是一种选题的边际效应）；有新的插入角度的老话题；刚刚冒出来的本专业的新问题。但作为本科生来讲，我认为最基本的途径是：大量阅读理论书籍，用专业的眼光观察现实社会，认真思考。例如：冠生园事件与苏丹红事件
在确定选题的时候必须注意选题的大小。选题不要太宏大，不要动辄就是什么什么的嬗变、某某的思想述要之类，而应从小问题切人，深入挖掘，从而以小见大，得出令人信服的结论来。由于本科生的学术经历、人生阅历和理论水平都还有限，因此建议最好不要选择那些太过于理论化、思辨性太强、抽象性过高的论文选题。作为打基础的本科生的学术能力的培养，是一项非常细致又不可一蹴而就的工作，需要从点滴小事做起，逐渐形成。对于写论文而言，以小题目反映大问题是最佳的选择。此外，论文的题目也要细心打磨、精炼概括，能够让人一眼就看出论文的所指所论。例如: “论传媒受众的心理”题目，缩小为“试论读者阅读消息时的选择性理解”；“民生新闻研究‘与“民生新闻与弱势群体利益表达”
三，文献的收集与整理的能力
文献是深入探讨学术的必要资源。资源占有量的多少与质的高低往往决定着学术质量的优劣。没有足够的、高质量的文献作为学术研究的基础，我们将做很多不必要的无用功；有足够的文献参考，我们就能够将学术思维的触角延伸到更远的地方——伟大的物理学家牛顿说，站在巨人的肩膀之上，我们能够看得更远，其实就是这个道理。
文献占有有两项细致的工作：其一是文献的收集，其二是文献的整理。文献的收集指查找文献。这项工作看起来并不怎么重要，但事实上这却是学术能力中一项不可小视的重要能力。文献的收集需要很多技巧，否则，在浩如烟海的图书馆中费力费时却找不到对自己的研究有任何帮助的文献。所以，学术能力的一个不可或缺的方面就是文献的收集。那些学术成就很高的学者，他们往往都有很强的文献收集台能力，能够迅速、准确地找到适合自己的学术研究的必备文献资料。现代社会资讯信息越来越丰富，特别是20世纪后半叶以来，随着电子计算机和互联网的出现，人类的知识呈现出大爆炸的局面，因此，文献的收集对于从事学术研究而言，其重要性日渐彰显。
仅占有文献材料还是不够的。这就需要我们对文献进行判断、归类与整理。在查阅文献的时候，不能忘记论文选题，要不断地用它们来检验资料。因为资料有时看上去都相关，应该放弃不符合选题的资料。文献资料整理在写作过程时能够很方便的找到需要的信息，同时通过归类还可以增加新的想法和注释。记录资料的相关信息也是论文写作部分（参考文献）重要的一个环节。
四，研究设计与研究方法
研究设计指的是在研究过程中的方法与步骤。科学研究是一种实证过程，而不是伦理的讨论。换句话，研究要回答的问题都是关于“是不是”那样、“为什么那样”，而不是“是不是应该”这样。应不应该涉及到人们的价值判断，价值判断是一种伦理或人文东西，没有对错之分。所以作为科学研究讲究的是“证实”与“证伪”，它有一套严格的论证程序。人文－社会科学的研究，遵循科学的法
则；而非科学的“研究”常常表现为个体经验的描述、随意观察、个人感想、利用未被证实的常识进行概括等等。这样的“研究”不大遵循严密的逻辑，没有考虑足够多的变量以及变量间的关系，推导出来的结论常带有片面性，很容易被无法涵盖的其他事实轻易推翻。任何学术论文都需要通过一定的研究方法来进行论证，以达到证明自己的论点或解释清楚某个问题，或为所提供的解决问题的方法作出合理性的说明。
科学研究方法有两大类，一类是思辨研究（可以是文化的、政治经济学的、历史的等等），目的是获得事物之间相互关系的结论；另一类是实证研究，目的是获得事物属性的认识。实证研究又分为“定性研究”、“定量研究”两种方式。定性研究以观察、访谈为主，通过归纳分析、从资料中发现、体验式访谈和观察得出关于事物属性的结论。定量研究通过人工控制的环境，以假设演绎的题目，代表性的统计和实验，得出关于事物属性的结论。如果选题属于实证性质，一般最好采用定性与定量研究相结合的方式，以某一种方法为主，另一种方法为辅。 五，论文框架与开题报告 写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下：这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报告的主要内容，就要按照“研究目的和意义”、“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开。其中，“基本论点和研究方法”是重点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但一谈到自己的研究方法时但寥寥数语、一掠而过。这样的话，评审老师怎么能判断出你的研究前景呢？又怎么能对你的研究方法给予切实的指导和建议呢？ 开题报告做过之后，论文框架也就明了。事实也是如此，一个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论；对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。设计论文的框架结构。一般文章的写作也需要有这一步，但对本科生论文来说，更为必要，其要求也更细一些。一般情况下，一篇论文要有绪章、入题的第一章、主体章节，以及结束语。章节的设置在写前要有个大体的布局逻辑，使之结构合理；章和章之间有一种逻辑联系，防止盲目写下去，淹没主题，不知所云。这一步很少有一次完成的，往往会根据收集材料的情况、调查访问中遇到的新情况，经常变动。但是就像建筑师在盖房子前必须有图纸一样，到了写本科生论文这个层次上，大体的文章框架不能仅仅存于脑子中，一般要形成文字，相对细致一些，具体到“节”更好（但“节”的层次开始时不要固定化），便于写作时心中有数。
六，论文格式规范要求
当前，高等学校中本科毕业设计（论文）文本的通用格式一般应按以下项目依次编排：①题目, ②中文摘要、关键词, ③英文摘要、关键词, ④目录, ⑤文本主体（包括引言、正文与结论）,⑥致谢, ⑦参考文献,⑧ 附录（必要时） 在这里重点谈谈本科生写作中容易忽视的问题。
一, 注释。正文中引述他人的观点、统计数据或计算公式等必须注明出处；有需要解释的内容，也可以加注说明，这就是注释。注释用页末注，即在引用的地方写一个脚注标号，把注文放在加注处那一页稿纸的下端。或用篇末注，把全部的注文集中在论文后。文后注的序号要用①、②、③等数码表示，而不能用〔1〕、〔2〕、〔3〕等数码表示，以免与参考文献的序码相混淆。
关于本科学生毕业论文的指导范文
