部编版一年级下册14《要下雨了》教学设计
教材分析
《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。讲了下雨前一些小动物的活动特点，有燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象。根据内容课文还配有相应的插图，让学生了解发生这些现象的原因。。学生可以图文对照着读故事。知道通过观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰。通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子。重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。
学会让学生联系生活实际的方法了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 教学目标
1、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因 教学重点
联系生活实际了解词语的意思，读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、谈话导入
请同学们回忆，要下雨前，天气有什么变化吗？ 生1：天上有乌云，天变黑了。
师：是啊，突然间，天上飘来朵朵乌云，一会儿乌云密布，天黑暗下来，好像要下沉的样子，这样的天气情况就是天阴沉沉的，同学们和老师一起读：阴沉沉。（出示PPT天阴沉沉的样子） “沉”是我们要认识的生字。你怎么记住它呢？
师：除了天阴沉沉的，天气还有哪些变化呢？ 生2：有时刮风，有时打雷，有时有闪电……
是的，这些都是下雨前的征兆，其实，小动物们对自然界的变化感知更加灵敏，有时它们的一些表现告诉我们要下雨啦，提醒人们早做准备。今天我们就一起学习一篇科普童话，14《要下雨了》。板书课题，齐读课题。 二、初读课文、整体感知
（一）学习生字
1、请同学们借助拼音自由朗读课文，圈出本课要学习的生字。 2、用以前我们学过的识字方法识记这些生字。 3、小组同学之间互相检查识字情况。 4、教师检查，同时交流识字方法。 5、汇报交流
（二）初识课文，了解主要内容
1、再读课文要求能够正确流利地朗读课文，数一数课文一共有几个
自然段，给每个自然段标上序号。找出故事里写了哪些小动物。 2、小组讨论课文有三幅插图。每幅插图对应的自然段又是哪些呢？ 3、汇报
①这篇课文一共有9个自然段。
②文中写了四个小动物，有小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。 ③第1、2、3自然段是第一幅插图的故事。 第4、5、6自然段是第二幅插图的故事。 第7、8、9自然段是第三幅插图的故事。 三、总结
同学们说的非常好，那么小白兔和其它三个小动物有怎样的交流，有什么收获的，我们下节课学习。 第二课时 一、复习生字
山坡、阴沉沉、潮湿、有空、连忙、消息、搬家、雷声
二、学习第一、二、三自然段
1、出示第一幅插图，图上有山坡、阴沉沉、潮湿三个词语
看第一幅图，小白兔在山坡上割草。突然，天阴沉下来，小白兔直起身子，他看见一只小燕子从他头上飞过，他和小燕子之间有怎样的对话呢？请重新打开语文书，自由读一至三自然段，找出小白兔和小燕子之间的对话，试着读一读。
2、找两位学生读一读小白兔和小燕子的对话
出示：小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” （1）思考：现在小白兔看见燕子飞的很低。（板书：燕子低飞）那平时天气晴朗，阳光明媚的时候，燕子是怎么飞的呢？（在空中飞） （2）所以小白兔看见燕子飞得这么低，他就产生了（疑问）. （3）好，我们带着这个语气读这句话吧。 燕子是怎么回答的呢？
出示：燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！
（1）请同学们结合生活实际理解什么是潮湿。
比如：我们穿的衣服上粘上一些水滴，衣服就潮湿了，衣服也变重了。 ……（可以让学生照着这个样子多说几个）
天气不好的时候，或者下雨的时候，洗完衣服晾干也很慢，就是因为空气潮湿。
（2）好，我们再读燕子的话，现在知道燕子低飞的原因了吧。 教师总结：因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀上都是小水珠，飞不高，
因此燕子要捉到小虫子必须飞得很低，这就是下雨前燕子低飞的原因。
（3）燕子看着勤劳的小白兔，很自豪的说，要下雨了我们也要给自己准备食物呢！
所以我们看，我正忙着捉虫子呢！看这是一个感叹句，我们要读出燕子怎样的语气呢？（自豪、骄傲） （4）我们带着这样的语气再读这句话吧。 二、学习第四、五、六自然段
听了燕子说要下雨了，小白兔，相信他说的话了吗？小白兔又遇见金鱼，他们又有怎样的对话呢？
（1）看第二幅查图。请同学们自由朗读课文，看看小白兔和金鱼又有怎样的对话呢？（学生自由读）
（2）小白兔相信燕子说的话了吗？（没有，它是将信将疑。） 你是从哪句话里看出来的呢？（是要下雨了吗？） （3）好，我们带着这个语气再读这句话，是要下雨了吗？ （4）小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。想一想，平时鱼都在那儿游呢。
所以小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，你今天怎么有空(kòng)出来呀？” 理解有空的意思。
指出空是多音字。书中最后一段：天空（kōng）响起了一阵雷声。 (5) 小鱼为什么游出水呢？（板书：鱼游出水）找学生读小鱼的话。 出示：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” A、 字理识字理解闷的意思。
B、 结合生活实际，你有感觉闷的时候吗？你有什么样的感受。 C、 带着这种读这句话。 三、学习第六、七、八自然段 1、出示第三幅插图
2、小组同学分角色表演小白兔和蚂蚁的对话，可以加上自己的想象。 3、选出学生进行表演。
4、听了大蚂蚁肯定的回答，是要下雨了。小白兔这次相信了吗？你从哪看出来的呢？
比较读：大雨真的下起来了！ 大雨下起来了！ 四、总结：
1、你们有什么收获？课文向我们介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，希望同学们多读书、学习发现和探索大自然的奥秘。
2、拓展预报天气的动物：
傍晚鸡不入笼是天将下雨的征兆；黄鹂鸟发出类似猫叫的声音表示即将下雨；狗泡水，要下雨等等。 板书： 燕子低飞
14 要下雨了 鱼出水面 多观察 探索奥秘 蚂蚁搬家
部编版一年级语文下册14《要下雨了》教学设计
