卓尼县柳林中学课时教案
课 题 § 3.1 DNA是主要的遗传物质 总 课时 课型 第 课时 t新授课 ¨复习课 ¨习题课 1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程； 教 学 目 知识与能力 2.分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路； 3.感悟“同位素标记法”在证明DNA是遗传物质中的作用。 1.对比分析经典实验设计的优点或不足，发展批判性思维； 过程与方 标 法 2.通过对“经典实验”的探究与再发现，培养学生的逻辑推理能力； 3.通过对DNA是主要的遗传物质的结论的得出，培养学生的概括和归纳能力。 第1页/共6页
1.通过对经典实验的分析和探究，培养学生严谨求实的科学态度； 2.讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用； 情感态度价值观 3.认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程； 4.理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索、勤于思考。 1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程；2.噬菌体侵染细菌实验的原重点 理和过程。 难点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程； t讲授法 ¨ 问答法 ¨实验法 ¨演示法 教法 ¨“引导--探索---归纳”教学法 ¨目标教学法 ¨图解教学法 ¨探究式教学法 t讨论法 教具 多媒体课件 第2页/共6页
主要教学过程设计 回忆有丝分裂和减数分裂间期的主要的主要特点，引出本节课的内容。 导入 （一）对遗传物质的早期推测 教 学 过 程 阅读教材42页的内容，说出早期科学家认为谁是遗传物质？为什么？ 讲 （二）肺炎双球菌转化实验 授 新 1.谁用什么材料完成了本实验？ 课 2.用表格总结出两种不同类型细菌的特点。 3.用自己的话描述该实验的操作流程。 4.本实验得到的结果和结论是什么？ 过渡：本实验仅仅的出了“转化因子”的概念，那么，备注 阅读教材43页的内容，并结合教材图3-2和教师提供的图片，讨论完 成下列问题： 第3页/共6页
人教版高二年级生物必修2第三章第一节 DNA是主要的遗传物质 教学设计
