校内公开课小学数学听课评课反思（精选多篇）
校内公开课小学数学听课评课反思1
我校安排了为期几周的听、评课，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
在所听的课中，课堂教学中，教师能够积极的使用计算机、图片、卡片辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的重要作用。
1、 重视知识传授，注重情感交流
教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流，教师能把微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。
2、 养成学习习惯，培养学习能力
教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。
3、 运用辅助手段，努力优化课堂
微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，
能尊重和信任学生。
2、养成学习习惯，培养学习能力
教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。
3、 运用辅助手段，努力优化课堂
教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。
4、 提高学生素质，加强合作学习
教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。我校安排了为期几周的听、评课，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。
4、提高学生素质，加强合作学习
教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。我校安排了为期几周的听、评课，在听课中发现的问题和下一步如
何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
在所听的课中，课堂教学中，教师能够积极的使用计算机、图片、卡片辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的重要作用。
1、重视知识传授，注重情感交流
教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流，教师能把这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
在所听的课中，课堂教学中，教师能够积极的使用计算机、图片、卡片辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的重要作用。
1、 重视知识传授，注重情感交流
教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流，教师能把微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。
2、 养成学习习惯，培养学习能力
教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。
3、 运用辅助手段，努力优化课堂
教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。
4、提高学生素质，加强合作学习
教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。
校内公开课小学数学听课评课反思2
**月**日，我听了三节数学课，感受到了授课教师的激情和授课技巧，亲自体会了学生们学习的热情。听了教研员*老师的点评，更是受益非浅，对今后的课堂教学有很大的启发和促进。
第一堂课是一年级的加减混合。在教学中，老师用了很多有趣的生活中实例展示，体现了知识的应用是从生活中来又要会应用于现实当中去，让学生感受到了学好数学的作用。整个教学过程非常流畅,充分发挥了学生的主体能动性。在设置的问题中，能有效的引导学生思考，让学生在游戏和解决问题的时候主动的思考，主动的想办法解决，而不是老师牵着学生走。活动的设计非常生动有趣，极大的调动了学生动手的积极性，学生回答问题、动手操作、积极思考，配合的非常好，可见老师的功底。老师在上课的时候还很注重三维目标的实施，在幽默的语言中对学生进行教育和启发。
第二堂课是四年级数学课，课题是“分数认识\，老师上课时通过己经学过的几分之一让学生把一块正方形纸折成四份并涂色，上台展示并说明，接着，在这个正方形纸上涂两份，三份，四份，分别说明表示什么，在复习己有知识的同时顺利引入新课。值得学习的是，老师在上课时，很注重学生的语言表达能力的培养，以及学习习惯和纪律习惯的培养，这是很重要的。
第三堂课是五年级的除数是两位数的除法课。
接着，数学教研员*老师和*老师对这三堂课进行了点评，郑老师从三堂课的目标，以及新课标的要求说明了这三堂课在课标中的要求和地位，同时结合三堂课的具体特点，给予细致的点评，在提出优点的同时，还要求广大的小学数学老师对几个问题进行思考，并结合自己的教学实践进行探索：1.课件中的视频到底怎样处理，既能激发学生的学习兴趣却不会让负面因素对学生的注意力造成大的影响？2.如何运用学生已有知识经验引入新课教学，怎样使每堂课的目标明确清晰，而不是“放之四海而皆准”？
3.怎样在课堂中利用不是预设性的问题，即学生突发问题的挖掘和引导？
郑老师还对三堂课提了几个建议，对三堂课的优势和欠缺都有涉及，对教师们今后的数学教学有很强的指导意义和促进力量。
结合自己最近的课堂教学，为了更好的提高，反思自己与其他教师的差距，今后在以下方面还需努力：
1. 熟悉小学数学新课标内容，对每堂课的目标要做到清晰准确。对自
己所任教年级的内容把握得当，明确其在各学段的地位和承上启下的作用。
2. 研究各个年级的教材，对每个年级学生应该达到的目标心中有数，
有利于了开展教学，避免出现不了解情况而盲目要求。
3. 课堂的引入，情境创设非常重要，尤其是对小学生而言，尽量想办
法创设良好的合理的情境，使学生对学习充满兴趣。
4. 课堂生成是课堂生命灵性的体现，课堂实施是一个动态生成的过程。
教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。这就要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。
5. 对小组合作学习，以及学生自主学习能力，口语表达能力，动手能
力，思考能力的培养还需要不断加强和持续进行。
6. 继续深入了解小学生的心理，多沟通多交流，尽力让学生做到每天
都有新进步，喜欢老师从而喜欢学习。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。三堂实实在在的数学课，让我学习到了很多，也思考了很多，对今后的成长必然有大的帮助。
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