交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效运用探究(开题
报告)
交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效运用探究(开题报告) 立项号
XkT20120120
课题名称
交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效运用探究 负责人
胡毓娟
所在单位
汉阴城关一小
课题研究的 背景和意义
交互式电子白板走入小学课堂,可以实现教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享,进一步推进无纸化办公,改变课堂教学模式,从而形成课堂教学的深层次变革,提高课堂教学效果的挖潜,有力带动教学研究和改革。
课题名称的 界定和解读
关键词:交互式电子白板 课堂教学 运用
1、交互式电子白板:交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到计算机,并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序的支持下,可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以运行任何应用程序,可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
2、课堂教学:课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,
它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具。 3、运用:引入交互式电子白板后,与以往通过多媒体播放PPT课件相比,学生将由传统的“旁观者”变成参与者,通过让学生在白板上操作,达到自主学习的目的,这样更有利于激发学生的主动参与,体会学习的快乐,进而促进学生的认知发展。
课题研究的 步骤和举措
课题研究的步骤和举措:
第一阶段:2012年3月(申报立项阶段)
根据《安康市基础教育科研“十二五”规划2012年度小课题组织申报工作的通知》,参考《安康市基础教育科研“十二五”规划课题指南的通知》,结合教学中遇到的问题,经过讨论,确定我们研究的课题——《交互式电子白板在小学语文教学中的运用与探索》。课题组成员填报小课题申请表,经单位
审核后报市教研室立项。
课题组成员参加小课题立项发布会,接受教师专业成长之小课题培训。
第二阶段:2012年4月—2013年2月(研究实践阶段) 1.召开课题研究开题会(4月)
学习小课题知识。按照《小课题研究管理办法》要求开设博客,把相关信息资料发给学科专家,接受指导和检查。 小课题负责人确定课题研究实施方案(开题报告),并在4月20日前上传至个人博客。
2.认真开展研究实践(2012年5月——2013年2月) 课题负责人按照课题研究实施方案,开展研究活动。此过程分三个部分进行: (1)学习技能,掌握方法
交互式电子白板是一种新媒体、新技术。教师首先要了解其功能,掌握使用方法,在教学中才能熟练地运用。因此,要请专家对教师进行培训,在两个周之类所有课题组成员必须全面、深入地了解这一媒体,会用TRACEBoard制作课件,在教学中能熟练地操作。还要有意识地让学生参与操作。
(2)发挥白板优势,提高课堂效率。
交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能,极
大地激发了小学生的兴趣。教学中利用白板功能真正实现师生、生生互动,大大提高课堂效率。 3.做好中期小结 2013年2月
研究过程中,课题组成员随时撰写和整理产生的相关反思、随笔、叙事、设计等等,形成文字性材料。2013年2月,课题负责人将中期总结报告上传至个人博客。 第三阶段 :2013年3月——4月(结题评审阶段) 课题组成员健全小课题档案袋,填写《安康市基础教育小课题研究结题申请.评审表》,课题负责人将文本和电子版及时交给指导专家。 召开小课题结题会。
课题成果的预 期和呈现方式
预期成果与呈现方式:通过利用交互式电子白板,学生的兴趣大大提高,尤其是识字写字、朗读的兴趣得到培养。有效
地调动了学习积极性和参与性,让每一节课都成为“高效课堂”。形成有一定推广价值的教学案例,课堂实录,研究论文等等。
交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效运用探究(开题报告)
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