第11课博客 教学设计
教学内容 教学时间 课时安排 第11课 博客 2016年11月29日 1课时 本课是中国工信出版社、电子工业出版社联合出版的《小学信息技术》（四年级起点五年级上册）第11课内容，是学生在掌握上网的基本方法，并学会教材分析 使用电子邮箱、进行简单的网络交流后，学习的一种新的网络交流方式。本课作为认识博客的教学，要求对博客进行初步的认识，注册个人博客，还要尝试在个人博客上发表日志。 知识与技能： 1.了解个人博客，能在“童年博客”上建立自己的个人博客； 2.学会在个人博客上发表日志。 3.学会将个人博客进行编辑和修饰。 过程与方法： 1.通过有趣的教学引入，激发学生的学习兴趣。 教学目标 2.通过知识迁移，培养学生将所学知识应用到新的情境的学习能力。 3.通过小组合作探究的学习方法，培养学生发现问题解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1.增强学生对于网络交流运用的新认识，增强学生利用个人博客与人交流的学习热情和兴趣。 2.培养学生文明使用个人博客进行交流的道德观。 3.能主动思考如何将个人博客应用到日常学习生活中。 教学重点 教学难点 1.学会在个人博客上发表日志。 2.能将个人博客进行编辑和修饰。 能将个人博客进行编辑和修饰。 五年级学生对网络学习充满着强烈学习欲望，在本单元内容的前面四课学情分析 中，已经基本掌握了简单的与他人网络交流的方法，所以本课是在学生已有了一定的基础上进行的。本课教学内容，学生对博客、日志等概念还较陌生。 教学方法 教学准备 激趣引入——知识迁移——教师演示——任务驱动——小组合作探究——课内翻转——总结梳理 将学生分成四人一小组、课件、博客推荐、学生的照片素材、录制视频 教学过程 教师活动 学生活动 时间分配 5分钟 设计意图 通过学生熟悉的作家杨红樱老师的博客使学生了解什么是博客、博客的形式、博客的内容，并充分调动学生学习兴趣。 通过阅读网络文明公约使学生明确上网的目的知道如何安全上网、文明网上交流。 通过教师的讲解对博客进行更进一步的了解。 通过课件的展示，使学生知道提供博客功能的网站有哪些。 1.同学们平时有写日学生回答老师的问记的习惯吗？ 题。 2.你们都把日记写在 什么地方呢？ 3.今天老师带来了《淘学生浏览杨红樱老气包马小跳》的作家杨红樱师的博客。 老师的“日记”，同学们想 不想看？要求，边看边观察 杨红樱老师的“日记”和你学生汇报观看后的们的日记有什么区别。（教发现。 师演示） 4.同学们你们想不想把你们的日记也变成网络日记和全世界的小朋友一一、激趣引入 起分享一起交流呢？今天我们就来一起学习第11课 博客（板书课题） 5.在学习之前请同学们大家齐读：文明公约 要善于网上学习、不浏览不良信息、要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人、要增强自护意识、不随意约会网友、要维护网络安全、不破坏网络秩序、要有益身心健康、不沉溺虚拟游戏。 （一）申请博客（板书） 1.教师介绍博客 博客又叫网络日志，是一个可以在网络上自由创作、尽情发挥、记录身边人和事、和朋友交流思想、留下成长足迹的地方。 2.教师课件展示： 二、探究新知 （1）要想能够在网络上发表自己的网络日志，首先要有自己博客，现在老师向大家介绍一些提供博客功能的网站。 新浪博客 QQ空间 搜狐博客 百度空间 网易博客 童年博客 学生了解什么叫博客及博客的作用。 学生了解提供博客功能的网站。 4分钟 （2）在上节课的学习中，我们已经在童年网中申请注册了自己的帐号，在童年网的博客中是通用的。在其他网站注册博客方法与童年网相同。下面就请同学们在童年网上登录自己的帐号。 （二）浏览别人的博客（板书） 1.教师演示浏览和评论博客。 博客不仅是一个记录自己身边的人和事的一个平台，它更是一个大家互相交流思想、互相学习的一个平台，所以在这个平台上我们可以浏览他人的博客也可以对他们的博客进行评论。下面老师演示如何浏览和评论博客。请同学们认真观看。 2.学生展示博客评论。 3.通过刚才的不习，说一说，你认为在评论博客时应注意什么？ （三）发表博客（板书） 1.阅读教材自主练习发表博客 在第10课的学习中，我们学习了在网络论坛中如何发表帖子。请大家阅读书中78页三、发表博客，结合第10课的学习，以小组为单位尝试在博客中发表一篇关于“我的班级”的博客。 2.学生展示发表博客的方法。 （四）查看和编辑博客（板书） 1.通过观看教师录制的微课，以小组为单位自主探究查看、编辑博客。 在上课前，老师给同学们展示了杨红樱老师和一 学生在童年网登录帐号。 学生阅读教材。 学生练习浏览、评论博客。 学生展示博客评论。 学生交流评论博客时的注意事项。 学生自主阅读教材完成博客的发表。 学生练习发表博客。 学生展示发表博客的方法。 7分钟 8分钟 12分钟 登录童年网的帐号，为下面的学习做准备。 通过教师的演示，降低学生学习难度，使学生快速的学会浏览及评论博客，为下面的重点及难点的学习提供更多的操作准备和时间准备。 通过自主阅读教材及小组合作的方式，培养学生的自主探究学习能力。 练习以学生的学习生活为主题，充分调动学生练习的积极性。 通过“课内翻转”的教学模式，使学生将难点易化。学
博客教学设计
