课 题 火眼金睛辨真假——信息的鉴别与评价 有一句话形象概括了信息社会的现状：“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘也进来了”。一方面，网络和通信的发展，丰富了人们获取信息的途径；另一方面，各类信息良莠不《信息的鉴别与评价》是2.3节内容，是继获取信息的过教 材 分 析 齐、真伪难辨，令人无所适从。程与方法、策略与技巧之后，其重点是提高学生对信息进行鉴别评价、去伪存真、合理取舍的能力，而这项能力的具备对当今中学生非常必要。 经过前面的学习，学生具备一定的获取信息的能力，但他们的社会经验和鉴别信息学 情 分 析 真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱。所以老师可采取主题活动、现身说法等形式，加强案例分析和启发引导；提高学生自身鉴别评价信息的综合素养。 知识和技能： 掌握鉴别评价信息的基本方法 过程与方法： 教 学 目 的 通过案例分析，掌握鉴别评价信息的基本过程。 情感态度与价值观： 1、认识鉴别评价信息的必要性和重要性，提高信息鉴别意识。 2、能自觉抵制不良信息，形成健康发布信息的素养 重点 掌握甄别信息、判断信息价值的基本方法 重 点、难 点 难点 培养学生敏锐的信息鉴别意识和能力 教学模式、程序 创设情境，分析案例→引导分析→调查→案例讲解 教 学 环 境 步骤 多媒体网络电子教室、自制课件（PPT演示文稿） 教师活动 导入 “打开窗户，新鲜空气进来了，灰尘也跟着进来了”用这句话很好的描述现在我们所处在信息爆炸的时代，我们可以随时随地可以接收很好信息，这其中也有好多垃圾信息、虚假信息。那么，我们该怎么区别信息的好坏和真假呢？ 请同学们观看案例，小明是否应该相信广告的内容？ 观看案例 讨论 学生讨论案例中的广告是否值的相信 播放调查视频，印证学生的观点 分析案例，那些地方值的可疑，引导学生掌握鉴别信息的方法 从信息的来源进行判断 1、信息的来源是否权威 2、信息要素是否齐全，是否真实 3、运用逻辑推理和查阅的方法进行验证 4、和同类信息进行比较 5、通过其他途径核查信息是否可信 新授 调查 让学生在列出的5条信息中，选择一条自己最关心的信息 从而得出，一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的 所以，我们还可以从信息的价值取向性进行判断 除些之外，我们还可以从信息时效性进行判断 知识信息时代的我们，要做到 提升 1、会鉴别虚假信息 2、不发布虚假信息 3、不传播虚假信息 知识拓展 小结 展示5个针对学生的常见骗局 提醒学生，所有的诈骗行为，最终的目的都是为了钱 总结诈骗规律的8个凡是，并做到4个一律 1、从来源、价值和时效性进行冷静分析 2、从多渠道验证信息来源 3、如跟钱、物有关系应该提高警惕 3、主动与家长、老师、同学商量，不单独行事
高中信息技术粤教版必修教案 -2.3.2 从信息的价值取向进行判断
