小蝌蚪找妈妈教学实录教学案例
文章:本文章的主要内容是关于小蝌蚪找妈妈教学实录教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学要求：
1．学会本课生字、新词。
2．了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。 3．能看单幅图，理解课文意思。 4．会分角色有感情地朗读课文。 教学重点：
1．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。 2．会分角色有感情地朗读课文。 教学难点：
1．“迎”和“追”的意思，需强化理解。 2．青蛙在不同阶段的形体变化。 第一课时
一、教学字、词。
1．划出带有生字的新词。(读) 2．自学生字。反馈：学会了什么? 3．师重点教： 蹲——右半部笔画。
鲤、蹲——左半部最后——笔为提。 鼓——左上部上横长下横短。
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碧——王大娘、白大娘，并排坐在石凳上。(谜语) 4．生字连词读。 5．书写生字、指导。
二、朗读课文：要求正确、整齐。 第二课时
一、读题，导入。
师：同学们，我们今天继续学习——《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
生：齐读《小蝌蚪找妈妈》。
师：把题目读得再好一点，《小蝌蚪找妈妈》。 生：再读《小蝌蚪找妈妈》。 二、复习字词。
师：读得不错，同学们昨天我们学习了生字、词语、课文，还记不记得? 生：记得。
师：那好，我们来看生字卡片。 生：脑。
师：书空右半部分。
生：点、横、撇、点、竖折、竖。 师：不错，再看—— 生：袋。
师：书空它的上半部。
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生：撇、竖、横、斜勾、点。 师：看，下面一个字可难了! 生：蹲。
师：数数，右半部分有几画? 生：12画。
师：它的右半部那么多，我们来写一写吧!(生写，师板书) 生：鲤。
师：写这个字的时候要注意什么呢? 生：左边这个鱼字旁的最后一笔是提。
师：说得真好，你们看，鲤和蹲有什么相同地方? 生：鱼和足作偏旁时，他们的最后一笔都变成提。 师：板书：鼓 生：鼓。
师：给它组个词。
生：鼓气、敲鼓、打鼓、鼓声。
师：说得真好。我们读生字读得不错，现在老师让大家“开小火车”念，你们愿意试试吗? 生：愿意。
师：我们来比比，看哪组“火车”最快、最好。 生：脑袋、蹲着、鼓着、蝌蚪、乌龟、鲤鱼、变短了。 三、引人课文。
师：读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的?你
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来说，我来画好吗?
生：小蝌蚪是大脑袋，黑身子，甩着长长的尾巴。 师：是这样吗?
生：不对，尾巴太短了。 师：噢，那就这样吧，可以了吗? 生：可以了。
师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”。
生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。
师：小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。
生：(做手势)。
师：噢，是这样!你们看(指生字卡片)，你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗? (生写甩)。
师：字写得很不错，老师还有个本领，你想不想学。 生：想的。
师：那好，你仔细看着，不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。你们会吗? 生：会
师：好，你们也试试2(卡片出示)大脑袋。
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生：大大的脑袋； 师：宽嘴巴。 生：宽宽的嘴巴。 师：黑身子。 生：黑黑的身子。
师：你们学得可真快！看，老师画了多少小蝌蚪? 生：一只!一条!
师：看(打开投影)，这儿有多少啊? 生：十二只!十三只：
师：有好多好多，数也数不清，我们可以用个什么词呢? 生：一群!
师：真能干!还有一道题，你会做吗? 生：什么题?
师：仔细看着!(师出示)池塘里有一群()、()、()的小蝌蚪。 生：池塘里有一群大脑袋、黑身子、甩着长长的尾巴的小蝌蚪。
师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，就读第一段。 生：(读)
师：听老师读一遍，好吗?(读)你们也像老师一样，读一遍。 生：(读)
师：这回读得不错，小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?
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小蝌蚪找妈妈教学实录教学案例
