普通高中课程方案及高中语文课程标准解读

由天下分享时间：2025/1/6 22:50:24 加入收藏我要投稿点赞

普通高中课程方案及高中语文课程标准解读

第三章普通高中课程方案及高中语文课程标准解读

把高中生从“考试文化”中解放出来，使高中生被束缚的心灵重获自由，在选择中学会选择，在主动学习中实现有个性的全面发展，这是我国当前这次普通高中课程改革的主题。为此，教育部组织专家在大量调查研究和理论准备的前提下，以法规性文件的形式于2003年4月颁布了《普通高中课程方案》和普通高级中学各课程标准。《普通高级中学语文课程标准》便是其中之一。

第一节普通高中课程方案概述一、当前高中课程所面临的问题

当前，普通高中所面临的问题的核心是改变“考试文化”对学生身心发展所带来的负面影响。“为考试而教，为考试而学”的现象近年来非但没有随高考升学率的提高而缓解，反而愈演愈烈。“考试文化”占主导地位的过程，即是教育价值观全面扭曲和异化的的过程。由此所建立的课程体系，只能具有应试教育的性质。

应试教育课程体系在高中阶段的基本表现:(1)以知识技能的熟练化为课程目标，由此必然导致把知识技能视为外在的、供人掌握和存储的东西;(2)课程内容繁、难、偏、旧，脱离学生的经验和现实生活;(3)课程结构“分科主义”倾向严重，简单划一，拒斥学生的选择;(4)课程实施过于依赖接受性学习、机械训练;(5)“一切为了高考”的选拔取向的课程评价;(6)高度集权化的课程管理。总之，这种课程体系是排斥教师、排斥学生、排斥学校的，因此，学校、教师、学生均处于被动状态。

改变“考试文化”，改变硬实教育的功利主义的教育价值观，构建符合素质教育要求的高中课程体系是本次课程改革的根本任务。

二、本次课程改革的理念

新的高中课程体系承认一个朴素的真理:考试，永远是这个学生在考试。它不把考试置于课程的核心，而把每一个学生发展的独特性置于核心——“为了每一位学生的发展”。

使每一所学校成功，使每一位学生成功，这是本次课程改革的基本理念。这意味着我国高中教育不是精英教育，而是大众教育。这意味着教育民主是本次课程改革追求的基本精神。在新的历史时期，教育民主意味着:

1、使社会经济处境不利的群体获得均等的教育机会; 2、使每一个学生的个性特长得到关注并保证其实现;

3、不仅从数量上，而且在质量上考虑教育民主，使高中教育达到卓越。因此，《普通高中课程方案(实验)》指出:“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”高中教育是追求卓越的大众教育，这是本次课程改革对普通高中性质的基本认定。

三、普通高中课程改革的目标

为实现上述普通高中教育价值观的转型，本次课程改革的具体目标是: (一)遵循时代性、基础性、选择性原则，重建高中课程内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。

(二)增设适应时代需要的新的课程领域或课程门类，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，以为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥课程的发展功能。为此，1、课程结构由学习

领域、科目、模块三个层次构成。2、新课程合理处理了必修课程与选修课程的关系，使必修中有选择、选修中有规范。3、为充分发展学生的创新精神和实践能力，新课程把学科课程与综合实践活动课程有机结合起来。

(三)建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分制管理制度，以为学生自主选择课程提供制度保障。

(四)建立校本教学研究制度，为教师的专业发展提供制度保障。